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This study is part of a Research & Development project that employs the Design Thinking approach to develop an interactive didactic resource in a science comics format. Focusing on the Health and Well-being theme, the resource aims to promote the communication and education of scientific concepts for children in the early years of schooling (aged 6 to 9).  The article aims to present and reflect on the development process of the resource within a co-creation approach, involving a multidisciplinary team from the fields of communication, education, and health, and employing qualitative data collection and analysis techniques. The Design Thinking process was integrated with qualitative research methodology through the following procedures: (1) systematic literature review; (2) interviews with experts; (3) analysis of science comics; (4) definition of the design of the didactic resource; (5) planning the didactic sequence guiding its use; (6) implementation of prototypes in authentic learning environments; and (7) collection of user feedback.   The guide for the didactic sequence and three interactive didactic resources based on science comics were developed, featuring stories about children’s daily life situations that incorporate concepts from natural sciences, health, and health education.  For the effective development of interactive didactic resources based on science comics, it is essential to understand users' educational needs and to define the resource's interactive attributes clearly. This process is crucial for optimizing the didactic sequence guiding its use, ensuring that the resource contributes to the expected learning objectives related to the promotion of children's scientific literacy.

Este estudo insere-se em um plano de Investigação & Desenvolvimento e adota a abordagem do Design Thinking para desenvolver um recurso didático interativo no formato de banda desenhada científica (science comics). Tendo como foco o tema Saúde e bem-estar, o recurso concentra-se na promoção da comunicação e educação de conceitos científicos para crianças dos primeiros anos de escolaridade (entre 6 e 9 anos de idade). O objetivo do artigo é apresentar e refletir sobre o processo de desenvolvimento do recurso, numa lógica de co-criação com uma equipa multidisciplinar – das áreas da comunicação, educação e saúde – envolvendo técnicas de recolha e análise de dados qualitativos. O processo do Design Thinking foi combinado com a metodologia de investigação qualitativa através da realização dos seguintes procedimentos: (1) revisão sistemática da literatura; (2) entrevistas com especialistas; (3) análise de bandas desenhadas científicas; (4) definição do design do recurso didático (5) planificação da sequência didática que orienta o seu uso; (6) implementação de protótipos em ambientes autênticos de aprendizagem e (7) recolha de feedbacks dos utilizadores. Foram concebidos os guiões da sequência didática e três recursos didáticos interativos em banda desenhada, com histórias sobre situações do quotidiano das crianças envolvendo conceitos de ciências naturais, saúde e educação para a saúde. Para o desenvolvimento eficaz de recursos interativos no formato de banda desenhada científica, é imprescindível compreender as necessidades educativas dos utilizadores e definir claramente os atributos interativos do recurso. Este processo é essencial para otimizar a sequência didática que orienta o seu uso, garantindo que o recurso contribua para os objetivos de aprendizagem esperados, relacionados com a promoção da literacia científica das crianças.