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Introdução: A supervisão clínica em enfermagem compreende uma competência desenvolvida por pares, com partilha de conhecimentos, interação, orientação e acompanhamento, com vista à melhoria dos processos da prática clínica desta profissão. Promove o sentido de autonomia e de responsabilidade do supervisado. Objetivo: Identificar as perceções de um grupo de enfermeiros sobre o perfil do enfermeiro supervisor. Métodos: A abordagem utilizada foi a pesquisa-ação participativa através das ferramentas do World Café e mini-narrativas. Os dados foram submetidos a uma análise de conteúdo temática de natureza indutiva, inspirada nos princípios da Grounded Theory. Resultados: A supervisão clínica em enfermagem é um processo complexo que requer competências cognitivas, comportamentais e emocionais. Os participantes destacaram a importância da formação específica na supervisão, tanto pedagógica como profissional. Foram identificadas barreiras como a falta de apoio organizacional e dificuldades pessoais, mas também elementos facilitadores, como o suporte organizacional e a motivação individual. Conclusão: Os resultados evidenciaram que a perceção dos enfermeiros sobre o perfil do supervisor integra dimensões cognitivas, comportamentais e emocionais, associadas a processos de formação, acompanhamento e relação interpessoal. O estudo, embora exploratório, proporciona uma compreensão relevante da supervisão clínica em enfermagem, alinhando-se com a literatura existente. Enfatiza-se a necessidade de maior investimento na formação dos supervisores, assim como o desenvolvimento de competências diversas. São sugeridas medidas como workshops, roleplaying, brainstorming, reflexões de vivências e a criação de um manual orientador com indicadores mensuráveis para a avaliação das competências dos supervisados, promovendo a melhoria contínua da qualidade dos cuidados.

Introduction: Clinical supervision in nursing is a skill developed by peers, with knowledge sharing, interaction, guidance and accompaniment, with a view to improving the processes of clinical practice in this profession. It promotes the supervisee's sense of autonomy and responsibility. Objective: To identify the perceptions of a group of nurses about the profile of the nurse supervisor. Methods: The approach used was participatory action research using World Café tools and mini-narratives. Data were submitted to an inductive thematic content analysis, informed by Grounded Theory principles. Results: Clinical supervision in nursing is a complex process that requires cognitive, behavioural, and emotional skills. Participants emphasised the importance of specific training in supervision, both pedagogical and professional. Barriers such as lack of organisational support and personal difficulties were identified, but also facilitating elements such as organisational support and individual motivation. Conclusion: The findings revealed that nurses' perceptions of the supervisor's profile encompass cognitive, behavioural and emotional dimensions, associated with training, mentoring and interpersonal relationship processes. The study, although exploratory, provides a relevant understanding of clinical supervision in nursing, in line with the existing literature. It emphasises the need for greater investment in the training of supervisors, as well as the development of diverse skills. Measures such as workshops, role-playing, brainstorming, reflections on experiences and the creation of a guideline manual with measurable indicators for assessing supervisees' competences are suggested, promoting continuous improvement in the quality of care.

Introducción: La supervisión clínica en enfermería es una competencia desarrollada por pares, con intercambio de conocimientos, interacción, orientación y acompañamiento, con vistas a mejorar los procesos de la práctica clínica en esta profesión. Promueve el sentido de autonomía y responsabilidad del supervisado. Objetivo: Identificar las percepciones de un grupo de enfermeras sobre el perfil de la enfermera supervisora. Métodos: El enfoque utilizado fue la investigación-acción participativa con herramientas de World Café y minirrelatos. Los datos fueron sometidos a un análisis de contenido temático de naturaleza inductiva, inspirado en los principios de la Grounded Theory. Resultados: La supervisión clínica en enfermería es un proceso complejo que requiere competencias cognitivas, conductuales y emocionales. Los participantes destacaron la importancia de una formación específica en supervisión, tanto pedagógica como profesional. Se identificaron obstáculos como la falta de apoyo organizativo y las dificultades personales, pero también elementos facilitadores como el apoyo organizativo y la motivación individual. Conclusión: Los resultados evidenciaron que la percepción de los enfermeros sobre el perfil del supervisor integra dimensiones cognitivas, conductuales y emocionales, asociadas a procesos de formación, acompañamiento y relación interpersonal. El estudio, aunque exploratorio, proporciona una comprensión relevante de la supervisión clínica en enfermería, en línea con la literatura existente. Destaca la necesidad de una mayor inversión en la formación de los supervisores, así como el desarrollo de diversas competencias. Se sugieren medidas como talleres, juegos de rol, lluvia de ideas, reflexiones sobre experiencias y la creación de un manual de directrices con indicadores mensurables para evaluar las competencias de los supervisados, promoviendo la mejora continua de la calidad de los cuidados.