Autor(es):
Martins, Lígia Márcia [UNESP] ; Duarte, Newton [UNESP] ; Derisso, José Luis [UNESP] ; Mesquita, Afonso Mancuso de [UNESP] ; Sala, Mauro [UNESP] ; Marsiglia, Ana Carolina Galvão [UNESP] ; Ferreira, Nathalia Botura de Paula [UNESP] ; Francioli, Fatima Aparecida de Souza [UNESP] ; Pasqualini, Juliana Campregher [UNESP]
Data: 2014
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/11449/109149
Origem: Oasisbr
Assunto(s): Professores - Formação; Aprendizagem; Construtivismo (Educação); Escola nova; Alfabetização; Professores - Formação; Professores - Formação; Aprendizagem; Aprendizagem; Construtivismo (Educação); Construtivismo (Educação); Escola nova; Escola nova; Alfabetização; Alfabetização
Descrição
Made available in DSpace on 2014-09-03T17:52:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010Bitstream added on 2014-09-03T18:03:59Z : No. of bitstreams: 1 ISBN9788579831034.epub: 239517 bytes, checksum: 7ca0f5790a09068c4291da2d9781fd77 (MD5)Bitstream added on 2014-09-03T18:03:59Z : No. of bitstreams: 2 ISBN9788579831034.epub: 239517 bytes, checksum: 7ca0f5790a09068c4291da2d9781fd77 (MD5) ISBN9788579831034.pdf: 661736 bytes, checksum: 01ffa7febcef9ff5956f09f92e9ed91a (MD5)
Essa coletânea de textos produzidos por professores e alunos da linha de pesquisa Teorias Pedagógicas, Trabalho Educativo e Sociedade, do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, da Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus de Araraquara, traz uma contribuição original a um campo no qual muito tem sido publicado nas duas últimas décadas no Brasil, o da formação de professores. A especificidade dessa coletânea reside na abordagem historicizante e crítica tanto das diretrizes oficiais para a formação de professores como das teorias pedagógicas e respectivas propostas metodológicas nesse terreno. São nove textos, que vão desde um balanço crítico do legado deixado pelo século XX no que se refere à formação de professores até questões específicas relacionadas ao trabalho do professor, passando pela questão do debate contemporâneo sobre as teorias pedagógicas.
