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Music represents an excellent means of social and expressive communication that reaches beyond words and language to convey and tangibly sense what cannot be said by words. Through the joint production of sound, whether by singing, playing, composing, watching or listening, children engage in a dialogue, building meanings before sharing and transforming them and thereby enriching their own cultural practices and horizons. Music is increasingly present in the various contexts that children engage with, in their playing, their songs, playground games and their favourite films and television series. And this free-time leisure activity enters into the scope of many classroom educational practices for different subject areas and, despite constituting a specific curricular subject in its own right, music constantly gets “pushed” into after-school activities. In this article, we provide a critical reflection on the teaching of music in the national education system and the ways children gain access to musical practices within the classroom environment

A música é uma prática social comunicativa e expressiva por excelência, uma linguagem que pela sua natureza estética e emocional nos liga de forma única ao mundo e aos outros. Através da produção sonora realizada coletivamente ? do cantar, do tocar, do compor, do olhar, do escutar ?, as crianças dialogam e constroem significados, partilhando-os e transformando-os, enriquecendo assim as suas práticas e horizontes culturais. A música está cada vez mais presente nos vários contextos que as crianças frequentam, nas suas brincadeiras, nas canções e jogos de recreio, nos filmes e séries favoritas. É uma prática de lazer no tempo livre, faz parte de muitas práticas pedagógicas de sala de aula em diferentes áreas disciplinares e, apesar de ser considerada oficialmente uma área curricular disciplinar, é constantemente “empurrada” para o pós-letivo. Neste texto fazemos uma reflexão sobre a música como prática social e sobre a sua importância enquanto atividade de educação artística no 1.º ciclo do Ensino Básico