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O Método de aprendizagem por problemas (APP) aplicado ao ensino médico, 1ª Parte: Reflexões sobre o método como estratégia de inovação

Autor(es): Rendas, António ; Rosado Pinto, Patrícia ; Gamboa, Teresa

Data: 1997

Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10362/2742

Origem: Repositório Institucional da UNL

Assunto(s): Currículo; Ensino médico pré-graduado; Ensino tutorial; Raciocínio clínico; Raciocínio hipotético-dedutivo; Resolução de problemas; Simulações escritas; Simulações em computador; Treino deformadores.; Fisiopatologia; Currículo; Currículo; Ensino médico pré-graduado; Ensino médico pré-graduado; Ensino tutorial; Ensino tutorial; Raciocínio clínico; Raciocínio clínico; Raciocínio hipotético-dedutivo; Raciocínio hipotético-dedutivo; Resolução de problemas; Resolução de problemas; Simulações escritas; Simulações escritas; Simulações em computador; Simulações em computador; Treino deformadores.; Treino deformadores.; Fisiopatologia; Fisiopatologia


Descrição

Educação Médica, 1997; 8 (1): p.17-35.

A aplicação do método de aprendizagem por problemas ao ensino médico pré-graduado suscitou um conjunto de reflexões sobre o enquadramento teórico e as estratégias de desenvolvimento institucional que constituem o tema do presente artigo.___________________________ Summary: Based on our experience of applying problem-based learning to undergraduate medical education we present some reflections about the theoretical framework of the method and its importance as a strategy for institutional development.

Tipo de Documento Artigo científico
Idioma Português
Contribuidor(es) RUN
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