Autor(es):
Luna, Sandra ; Silva, Albina
Data: 2025
Origem: PRATICA - Revista de Pesquisa Multimídia sobre Inovação Pedagógica e Práticas de e-Learning
Assunto(s): Aprendizagem de Línguas Baseada em Projetos; Educação 5.0; Inglês como Língua Estrangeira; Pedagogia digital; Agência do aluno; Aprendizaje de Lenguas Basado en Proyectos; Educación 5.0; Inglés como Lengua Extranjera; Pedagogía digital; Agencia del alumnado; Project-Based Language Learning; Education 5.0; English as Foreign Language; Digital Pedagogy; Student Agency
Descrição
This article presents a pedagogical initiative integrating Project-Based Language Learning (PBLL) with the principles of Education 5.0 in two C1.1 English as a Foreign Language (EFL) classes in higher education. Students collaboratively developed different characters for an investigative mystery culminating in short videos showcased in a 360º virtual gallery. Drawing on both quantitative and qualitative data, the study highlights perceived gains in language proficiency, digital literacy, and transversal competencies such as teamwork and problem-solving. Peer feedback and teacher observations indicated high levels of engagement, creativity, and narrative collaboration. While improvements in fluency and digital skills were evident, gains in accuracy and advanced language use were more limited. The article concludes with practical guidelines for educators seeking to implement inclusive, technology-enhanced PBLL tasks that foster learner agency and align with the pedagogical ethos of Education 5.0.
Este artículo presenta una iniciativa pedagógica que integra el Aprendizaje de Lenguas Basado en Proyectos (PBLL, por sus siglas en inglés) con los principios de la Educación 5.0 en dos grupos de nivel C1.1 de Inglés como Lengua Extranjera en la educación superior. Los estudiantes desarrollaron, de forma colaborativa, distintos personajes para un caso de investigación que culminó en pequeños vídeos presentados en una galería virtual de 360º. A partir de datos cuantitativos y cualitativos, el estudio destaca los resultados obtenidos en cuanto a la competencia lingüística, la alfabetización digital y las competencias transversales, como el trabajo en equipo y la resolución de problemas. La retroalimentación entre pares y las observaciones del profesorado indicaron altos niveles de implicación, creatividad y colaboración narrativa. Aunque se observaron mejoras claras en la fluidez y en las competencias digitales, los avances en términos de precisión lingüística y uso avanzado del idioma fueron más limitados. El artículo concluye con orientaciones prácticas para docentes que deseen implementar tareas PBLL inclusivas y potenciadas por la tecnología, que fomenten la agencia del alumnado y se alineen con el espíritu pedagógico de la Educación 5.0.
Este artigo apresenta uma iniciativa pedagógica que integra a Aprendizagem de Línguas Baseada em Projetos com os princípios da Educação 5.0 em duas turmas C1.1 de Inglês como Língua Estrangeira no ensino superior. Os alunos desenvolveram, de forma colaborativa, diferentes personagens para um caso de investigação que resultou em pequenos vídeos apresentados numa galeria virtual de 360º. Com base em dados quantitativos e qualitativos, o estudo destaca os resultados obtidos na proficiência linguística, na literacia digital e nas competências transversais, como o trabalho em equipa e a resolução de problemas. O feedback dos pares e as observações dos professores indicaram elevados níveis de envolvimento, criatividade e colaboração narrativa. Embora as melhorias na fluência e nas competências digitais tenham sido evidentes, os ganhos em termos de rigor linguístico e utilização avançada da língua foram mais limitados. O artigo conclui com diretrizes práticas para os docentes que pretendem implementar tarefas PBLL inclusivas e melhoradas pela tecnologia, que promovam a agência do aluno e se alinhem com o espírito pedagógico da Educação 5.0.
