Autor(es): Cruz, Alanne de Jesus ; Fonseca, Laerte Silva da ; Santos, Denize da Silva
Data: 2021
Origem: Oasisbr
Assunto(s): Relações Trigonométricas no Triângulo Retângulo; Livro Didático; Obstáculos Epistemológicos e Didáticos; Trigonometric Relations in the Right Triangle; Textbook; Epistemological and Didactic Obstacles; Relaciones Trigonométricas en el Triángulo Rectángulo; Libro de Texto; Obstáculos Epistemológicos y Didácticos
This article is part of the Master's research of the Graduate Program in Science and Mathematics Teaching at the Federal University of Sergipe (PPGECIMA/UFS), whose objective is to identify attentional mechanisms present in 9th grade mathematics textbooks, from the perspective of a praxeological analysis. In the focus of the research, this text seeks to present an analytical study in relation to the knowledge of the mathematical object Trigonometric Relations in the Right Triangle (RTRT), characterizing itself as bibliographic nature through an investigation in the catalog of theses and dissertations that address analysis of textbooks with an emphasis on this object. For that, we had as basis the assumptions of Bachelard (1996) and Brousseau (1986), observing that, in the first instance, there is still no specific research on the analysis of this mathematical object in mathematics textbooks.
Este artículo forma parte de la investigación del Máster del Programa de Postgrado en Docencia en Ciencias y Matemáticas de la Universidad Federal de Sergipe (PPGECIMA /UFS), cuyo objetivo es identificar los mecanismos atencionales presentes en los libros de texto de matemáticas de 9 ° grado, desde la perspectiva de un análisis praxeológico. En el foco de la investigación, el presente texto busca presentar un estudio analítico en relación al conocimiento del objeto matemático Relaciones Trigonométricas en el Triángulo Recto (RTTR), caracterizándose como de carácter bibliográfico a través de una investigación en el catálogo de tesis y disertaciones. que abordan el análisis de libros de texto con énfasis en este objeto. Para eso, tuvimos como base las suposiciones de Bachelard (1996) y Brousseau (1986), observando que, en primera instancia, aún no existe una investigación específica sobre el análisis de ese objeto matemático en los libros de texto de las matemáticas.
Este artigo faz parte da pesquisa de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal de Sergipe (PPGECIMA/UFS), cujo objetivo foi identificar mecanismos atencionais presentes em livros didáticos de matemática do 9° ano do ensino fundamental, sob a perspectiva de uma análise praxeológica. No recorte da pesquisa, o presente texto busca apresentar um estudo analítico em relação ao conhecimento do objeto matemático Relações Trigonométricas no Triângulo Retângulo (RTTR), caracterizando-se como natureza bibliográfica por meio de uma investigação no catálogo de teses e dissertações que abordem sobre a análise de livros didáticos com ênfase nesse objeto. Para tanto, tivemos como fundamentos os pressupostos de Bachelard (1996) e Brousseau (1986), observando-se que, em primeira instância, ainda não há pesquisas específicas sobre análise desse objeto matemático em livros didáticos de matemática.
