Author(s): Rodrigues, Rita Neves ; Costa, Cecília ; Rato, Virgílio ; Martins, Fernando
Date: 2021
Origin: Indagatio Didactica
Subject(s): 1.º Ciclo do Ensino Básico; materiais manipuláveis; sentidos da subtração; Educación primaria; materiales manipulables; significados de resta; Primary school; manipulable materials; subtraction meanings
Several authors point out the use of manipulable materials in the classroom as a solution to promote active and meaningful learning with students. The use of these materials allows students to visualize and manipulate the object, promoting the understanding of the processes inherent to the most abstract principles of mathematics. When carrying out an internship within the scope of the Master’s Degree in Primary School Training and 2nd Grade School Teaching in Mathematics and Experimental Sciences, difficulties became evident in the students of a class of the 1st year of Primary School, related to the resolution of problematic situations that involved the subtraction operation. Thereby, a qualitative study was developed, of an interpretative nature and with an action-research design, which aimed to answer the research question: Does the use of the Decimal Board influence students’ understanding of the meanings of arithmetic subtraction and the fundamental principles of decimal number system? Through the analyzed data it is possible to verify the evolution of the students’ understanding regarding the meanings of the subtraction operation and the principles of the decimal numbering system. It is concluded that the use of the manipulable material Decimal Board enhanced the development of the students’ understanding of these contents.
El uso de materiales manipulables en el aula es señalado por varios autores como la solución para promover un aprendizaje activo y significativo en los alumnos. El uso de estos materiales permite a los alumnos visualizar y manipular el objeto, promoviendo la comprensión de los procesos inherentes a los principios más abstractos de las matemáticas. Al realizar una pasantía en el ámbito del Máster en Enseñanza en el 1er Ciclo de Educación Básica y Matemáticas y Ciencias Naturales del 2º Ciclo de Educación Básica, se evidenciaron dificultades en los alumnos de 1er de educación primaria, relacionada con la resolución de situaciones problemáticas que involucraron la operación de resta. Así, se desarrolló un estudio cualitativo, de carácter interpretativo y con un diseño investigación-acción, que tuvo como objetivo dar respuesta a la pregunta de investigación: ¿El uso del Tablero Decimal influye en la comprensión de los estudiantes sobre los significados de la operación aritmética de resta y los principios fundamentales del sistema de numeración decimal? A través de los datos analizados es posible verificar la evolución de la comprensión de los alumnos sobre los significados de la operación de resta y los principios del sistema de numeración decimal. Se concluye que el uso del material manipulable Tablero Decimal potenció el desarrollo de la comprensión de estos contenidos por parte de los alumnos.
O uso de materiais manipuláveis em sala de aula é apontado por diversos autores como uma solução para promover aprendizagens ativas e significativas junto dos alunos. O recurso a estes materiais permite que os alunos visualizem e manipulem o objeto, promovendo a compreensão dos processos inerentes aos princípios mais abstratos da matemática. Aquando da realização de um estágio no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico, tornaram-se evidentes nos alunos, de uma turma do 1.º ano do 1.º CEB, dificuldades relacionadas com a resolução de situações problemáticas que envolviam a operação subtração. Assim, desenvolveu-se um estudo qualitativo, de índole interpretativa e com um design de investigação-ação, que pretendia responder à questão de investigação: de que modo o uso do Tabuleiro Decimal influencia a compreensão dos alunos sobre os sentidos da operação aritmética subtração e os princípios fundamentais do sistema de numeração decimal? Através dos dados analisados foi possível verificar a evolução da compreensão dos alunos relativamente aos sentidos da operação subtração e aos princípios do sistema de numeração decimal. Conclui-se que a utilização do material manipulável Tabuleiro Decimal potenciou o desenvolvimento da compreensão destes conteúdos por parte dos alunos.
