Autor(es):
Faneca, Rosa Maria ; Oliveira, Milene Neves
Data: 2022
Origem: Indagatio Didactica
Assunto(s): Desenvolvimento de competências; Educação plurilingue e intercultural; Escrita criativa; Kamishibai plurilingue; Sensibilização à diversidade linguística e cultural; Développement de compétences; Éducation plurilingue et interculturelle; Écriture créative; Éveil aux langues; Kamishibaï plurilingue; Awakening to languages; Competences Development; Creative writing; Plurilingual kamishibai; Plurilingual and intercultural education
Descrição
This text presents an action-research project that integrated the construction of a plurilingual kamishibai as a strategy for raising awareness of linguistic and cultural diversity and the development of creative writing skills in a primary school in a formal educational context. The project was developed in 2021 with children attending the 4th year of schooling in a primary school class, in the city of Aveiro, in the scope of the Supervised Pedagogical Practice curricular unit of a Master’s Degree in Teaching in the primary school and Portuguese and History of Portugal in the secondary school of basic education. On that account, photographic records, students’ answers to a questionnaire and in a focus group, and data from an interview with the teacher and a Brazilian boy, recently arrived in Portugal, were analysed. The results show that, effectively, the activities, using plurilingual kamishibai, carried out throughout the project, allowed the children to overcome some of their difficulties, specifically at the level of creative writing, and to raise awareness of linguistic and cultural diversity, promoting interest in new languages and cultures when discovering the linguistic diversity existing around them. Lastly, the results also suggest that there was a learning development in the different curricular fields such as portuguese, mathematics, environmental studies and plastic expressions.
Cet article présente un projet de recherche-action qui a intégré la construction d’un kamishibaï plurilingue comme stratégie de sensibilisation à la diversité linguistique et culturelle et le développement de compétences d’écriture créative dans un contexte éducatif formel d’une école élémentaire. Le projet a été développé au cours de l’année 2021 avec des enfants fréquentant une classe de cours moyen 1ère année, dans la région d’Aveiro au Portugal, dans un contexte de stage pédagogique de 2ème année du Master en enseignement dans le primaire et en Portugais et Histoire du Portugal au collège. Pour évaluer l’expérience pédagogique développée, nous avons analysé des enregistrements photographiques, des réponses des élèves à un questionnaire et à un groupe de discussion, ainsi que des réponses issues d’un entretien avec l’enseignante de la classe et d’un entretien avec un élève brésilien, récemment arrivé au Portugal. Les résultats montrent que les activités menées, tout au long du projet, utilisant le kamishibaï plurilingue, ont permis aux enfants de surmonter certaines de leurs difficultés, plus particulièrement au niveau de l’écriture créative et les ont sensibilisés à la diversité linguistique et culturelle, favorisant, ainsi, leur intérêt pour de nouvelles langues et cultures. Les résultats suggèrent également que les élèves ont développé des apprentissages au niveau des différents domaines du programme scolaire tels que le portugais, les mathématiques, les sciences et technologie et les arts plastiques.
Este texto apresenta um projeto de investigação-ação que integrou a construção de um kamishibai plurilingue como estratégia de sensibilização para a diversidade linguística e cultural e desenvolvimento de competências de escrita criativa em contexto educativo formal no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB). O projeto foi desenvolvido em 2021 com crianças a frequentar o 4.º ano de escolaridade no 1.º CEB, na região de Aveiro, no âmbito da unidade curricular Prática Pedagógica Supervisionada de um Mestrado em Ensino do 1.º CEB e Português e História de Portugal do 2.º CEB. Para avaliar a experiência pedagógica desenvolvida, foram analisados registos fotográficos, respostas dos alunos a um questionário e em focus group, dados de uma entrevista à professora titular e a um menino brasileiro, recém-chegado a Portugal. Os resultados revelam que as atividades com recurso ao kamishibai plurilingue permitiram que as crianças ultrapassassem algumas das suas dificuldades, mais especificamente ao nível da escrita criativa, e sensibilizaram as crianças para a diversidade linguística e cultural, promovendo o seu interesse face a novas línguase culturas. Os resultados sugerem, ainda, que os alunos desenvolveram aprendizagens ao nível de diferentes áreas curriculares, como português, matemática, estudo do meio e expressões plásticas.
