Autor(es): Teixeira, Isabel ; Costa, Cecília ; Catarino, Paula ; Nascimento, Maria
Data: 2016
Origem: Indagatio Didactica
Assunto(s): Percurso Escolar; Carreira Docente; Práticas de Ensino; Sistemas de Equações; Ruta de la escuela; Carrera docente; Las prácticas de enseñanza; Sistemas de ecuaciones; School route; Teaching Career; Teaching practices; Systems of Equations
This study aims to investigate aspects of schooling and teaching practice in the first year of the teaching career of a professor of mathematics on the topic Systems of Equations for greater knowledge of the teacher. The method used was the analysis of documents, in particular your personal collection. The study shows that the teacher considered very early chose the teaching profession and the classes in the school year 1999/2000 were marked by expository teaching style based on solving exercises and appealed to the adopted manual and a summative evaluation concern.
Este estudio tiene como objetivo investigar aspectos de la enseñanza y práctica de la enseñanza en el primer año de la carrera docente de un profesor de matemáticas en los Sistemas de ecuaciones tema de un mayor conocimiento del maestro. El método utilizado fue el análisis de documentos, en particular, su colección personal. El estudio muestra que el maestro considera muy temprano eligió la profesión docente y las clases en el año escolar 1999/2000 fueron marcados por el estilo de enseñanza expositivo basado en la resolución de ejercicios y apelaron a la preocupación manual y una evaluación sumativa adoptada.
O presente trabalho tem como objetivo investigar aspetos do percurso escolar e da prática de ensino no primeiro ano da carreira docente de um professor de Matemática, relativa ao tema Sistemas de Equações, para um maior conhecimento do professor. O método usado foi o da análise documental, em particular do seu acervo pessoal. O estudo considerado mostra que o professor desde muito cedo escolheu a profissão docente e as aulas no ano letivo de 1999/2000 foram marcadas por um estilo de ensino expositivo, baseado na resolução de exercícios e que recorreu ao manual adotado e uma preocupação sumativa na avaliação.
