Application of the Fedathi Sequence and Augmented Reality in the Teaching of Geometric Solids for Teacher Training

• Author(s): Santiago, Paulo Vitor da Silva ; Scipião, Lara Ronise de Negreiros Pinto ; Santos, Maria José Costa dos
• Date: 2024
• Origin: Indagatio Didactica
• Document Type: Journal article
• Language: Portuguese

Description

This article aims to describe the experience of teaching geometric solids using the Sólidos RA application and the Fedathi Sequence methodology with Mathematics and Pedagogy teachers. The class was conducted as part of a doctoral program, focusing on the integration of digital technologies to promote interactive and practical teaching. The research, qualitative in nature and based on an experience report, highlighted the effectiveness of the Fedathi Sequence in fostering an investigative and autonomous stance among participants. The results indicated that the use of Augmented Reality facilitated the understanding of geometric concepts and increased postgraduate engagement by promoting a more visual and interactive learning process. Participants reported challenges related to technological adaptation and the use of applications but acknowledged the potential of these tools to transform mathematics teaching in Elementary School. It is concluded that the integration of technology and the Fedathi methodology can significantly contribute to teacher training, providing innovative and collaborative experiences.

Este artículo tiene como objetivo describir la experiencia de enseñanza de sólidos geométricos utilizando la aplicación Sólidos RA y la metodología de la Secuencia Fedathi con profesores de Matemáticas y Pedagogía. La clase se llevó a cabo como parte de un programa de doctorado, con un enfoque en la integración de tecnologías digitales para promover una enseñanza interactiva y práctica. La investigación, de naturaleza cualitativa y basada en un informe de experiencia, destacó la eficacia de la Secuencia Fedathi para fomentar una postura investigativa y autónoma entre los participantes. Los resultados indicaron que el uso de la Realidad Aumentada facilitó la comprensión de los conceptos geométricos e incrementó la participación de los posgraduados al promover un aprendizaje más visual e interactivo. Los participantes informaron desafíos relacionados con la adaptación tecnológica y el uso de aplicaciones, pero reconocieron el potencial de estas herramientas para transformar la enseñanza de las matemáticas en los primeros años de la educación primaria. Se concluye que la integración de la tecnología y la metodología Fedathi puede contribuir significativamente a la formación docente, proporcionando experiencias innovadoras y colaborativas.

O presente artigo objetiva descrever a experiência de ensino de sólidos geométricos utilizando o aplicativo Sólidos RA e a metodologia Sequência Fedathi com professores de Matemática e Pedagogia. A aula foi realizada em uma disciplina de doutorado, com foco na integração de tecnologias digitais para promover um ensino interativo e prático. A pesquisa, de natureza qualitativa e de abordagem relato de experiência, destacou a eficácia da metodologia Fedathi em promover a postura investigativa e autônoma dos participantes. Os resultados indicaram que o uso da Realidade Aumentada facilitou a compreensão dos conceitos geométricos e aumentou o engajamento dos pós-graduandos, ao promover uma aprendizagem mais visual e interativa. Os participantes relataram desafios relacionados à adaptação tecnológica e ao uso de aplicativos, mas reconheceram o potencial dessas ferramentas para transformar o ensino da matemática do Ensino Fundamental. Conclui-se que a integração da tecnologia e da metodologia Fedathi pode contribuir significativamente para a formação de professores, proporcionando experiências inovadoras e colaborativas.