Author(s): Pereira, Grazielle Rodrigues ; de Paula, Lilian Mascarenhas ; Coutinho-Silva, Robson
Date: 2013
Origin: Indagatio Didactica
Subject(s): Grupo Focal; Anos Iniciais do Ensino Fundamental; Ensino de Ciências; Grupo de enfoque; Primeros años de la escuela primaria; Enseñanza de las Ciencias; Focus Group; Initial Years of Elementary Education; Science Education
Teaching of Natural Sciences should include the student from an early age, however the teacher who works in the early years of elementary school requires continuing education so that they can actually be qualified for such content teaching so fruitful. The present work it is a case study where we investigate the methodological strategy through Focus Group as teachers of the early years, participating in a continuing education program for teachers in Natural Sciences, have exploited Sciences along with their students. Still, to analysis of the results organized into thematic categories testimony in light of the technique of content analysis. From a space integrating and sharing promoted by the Focus Group, we find that science education is still incipient along the segment in question, and such teachers are obstacles which prevent the debate of scientific issues on a regular basis in classroom. It is important to note that the survey gave us subsidies for inserting, through the continuing education program for teachers, methodological strategies and themes that enabled the articulation of Sciences, the Portuguese Language and Mathematics in line with the demands of the group.
Enseñanza de las Ciencias Naturales debe incluir al estudiante desde una edad temprana, tanto para el maestro que trabaja en los primeros años de la escuela primaria requiere una formación continua para que, de hecho, es posible que sean idóneos para enseñar dicho contenido tan fructífera. El presente trabajo es un estudio de caso en el que se investiga una estrategia metodológica Grupo de Enfoque, como profesores en los primeros años, participando en un programa de educación continua para los profesores de ciencias naturales, las ciencias han explorado con sus alumnos. Para analizar los resultados organizados en categorías temáticas y las declaraciones a la luz de la técnica de análisis de contenido. Desde un espacio de integración e intercambio promovido por el Grupo de Enfoque, encontramos que la educación científica es incipiente por el profesor en los primeros años de la escuela primaria, así como los maestros encuentran obstáculos que han impedido la discusión de temas científicos en forma regular aula. Es importante tener en cuenta que la investigación ha dado subsidios a inserirmos más de la formación continua de los docentes, estrategias y temas metodológicos que hicieron posible la articulación de las Ciencias, la lengua portuguesa y matemáticas en línea con las demandas del grupo.
O ensino das Ciências Naturais deve abarcar o aluno desde a mais tenra idade, para tanto o professor que atua nos anos iniciais do Ensino Fundamental necessita de formação permanente para que de fato possa estar qualificado para lecionar tais conteúdos de forma profícua. O presente trabalho trata-se de um estudo de caso, onde buscamos investigar mediante a estratégia metodológica do Grupo Focal, como professores dos anos iniciais, participantes de um programa de formação continuada de professores em Ciências Naturais, têm explorado as Ciências junto aos seus alunos. Para análise dos resultados organizamos os depoimentos em categorias temáticas à luz da técnica de análise de conteúdo. A partir de um espaço integrador e de compartilhamento promovido pelo Grupo Focal, verificamos que a educação científica ainda é insipiente junto ao professor dos anos iniciais do ensino fundamental, bem como tais professores encontram obstáculos os quais têm impedido o debate de temas científicos de forma regular em sala de aula. Importa ressaltar que a pesquisa nos deu subsídios para inserirmos, ao longo do programa de formação continuada de professores, estratégias metodológicas e temas que viabilizaram a articulação entre as Ciências, a Língua Portuguesa e a Matemática em consonância com as demandas do grupo.
