Autor(es): Miranda, Sandra ; Cruz-Santos, Anabela
Data: 2023
Identificador Persistente: https://hdl.handle.net/1822/89099
Origem: RepositóriUM - Universidade do Minho
Assunto(s): perturbações da linguagem; linguagem; acolhimento residencial; avaliação; language disorders; assessment; language; residential care.
O desenvolvimento adequado da linguagem é reconhecido como sendo elementar para que a criança desenvolva aprendizagens e competências sociais, emocionais e comunicativas em contextos inclusivos. A finalidade deste estudo exploratório consistiu em avaliar a linguagem de crianças de ambos os géneros, que frequentavam desde o ensino pré-escolar ao 3º ciclo do ensino básico e que estivessem abrangidos pela medida de acolhimento residencial. Os participantes a quem foi aplicada a Grelha de Observação da Linguagem (GOL-E, 2ª Edição) de Sua-Kay e Santos (2014), distribuíram-se pela faixa etária dos seis aos doze anos e habitavam na região norte de Portugal. A partir dos resultados obtidos verificou-se que dos trinta e cinco participantes apenas três se encontravam no Percentil 50 ou acima deste (os únicos em valores expectáveis para a sua faixa etária). Constatou-se que a idade e o nível de escolaridade têm influência nos resultados da avaliação da linguagem nas crianças avaliadas, nomeadamente nos Totais da I estrutura semântica, da II estrutura morfológica, da III estrutura fonológica e no total das estruturas da GOL-E. Se tivermos em consideração que os valores máximos de avaliação da GOL-E se situam nas idades compreendidas entre os 9-10 anos, observamos que estas onze crianças com faixa etária 11-12 se situavam bastante abaixo do pretendido. Os participantes obtiveram resultados preocupantes, sendo o seu desempenho inferior ao estabelecido nas normas do instrumento GOL-E. Este estudo evidencia a situação crítica de alunos em idade pré-escolar e escolar com perturbações da linguagem sem referenciação nem sinalização no sistema educativo.
