Este relatório tem como objetivo refletir sobre todas as atividades que foram concretizadas durante o estágio pedagógico, realizado ao longo do ano letivo de 2014/2015, cuja escola escolhida para tal foi a Escola Secundária de Francisco Franco. O estágio pedagógico é composto por diversas componentes. A prática letiva foi a componente mais extensa do estágio, pois era necessário gerir as tarefas docentes implicando grande gestão de todo o processo ensino-aprendizagem. A assistência às aulas foi uma mais-valia, enquanto professores, pois através desta adquirimos competências enquanto observadores para, posteriormente, serem confrontadas com outras estratégias e modelos de ensino adotados para as aulas a lecionar. Existem outras componentes curriculares a considerar, tais como a caraterização de turma e o estudo caso. Para além das componentes curriculares também tivemos complementos curriculares, tais como a ação de intervenção na comunidade escolar, a atividade de extensão curricular e ainda as atividades de natureza cientifico-pedagógica. Este relatório é composto por 10 capítulos, onde procuramos refletir de forma crítica todas as componentes anunciadas anteriormente. Com este relatório, pretende-se mostrar todo o trabalho realizado ao longo do ano letivo, enquadrando e analisando cada componente desenvolvida, justificando todas as atividades desenvolvidas visando sempre melhores resultados.

O presente relatório tem como objetivo descrever o estágio curricular realizado na Escola Secundária José Gomes Ferreira no âmbito do Mestrado em Ensino da Educação Física. Mais do que uma síntese descritiva, trata-se de um documento reflexivo e crítico acerca dos vários processos e aprendizagens. O estágio pode dividir-se em quatro grandes áreas, ou escalas. A primeira relativa ao contexto prático de lecionação de EF; a segunda focada no âmbito de um projeto de investigação-ação; a terceira referente à comunidade educativa e desporto escolar; e a quarta a incidir sobre o meio envolvente e a sua importância no processo de ensino-aprendizagem. Após um ano de estágio e com recurso a vários instrumentos, técnicas e métodos, é possível concluir que um professor deve ter uma visão holística do processo de ensino, conciliando conhecimentos teóricos e práticos com vista ao sucesso do aluno. Não se trata de um processo isolado, mas entendido como um todo e incluído numa comunidade, em que se estabelecem inter-relações e onde importa promover a prática agradável da atividade física e de estilos de vida saudáveis. Este estágio é um pilar fundamental na formação de um professor, direcionando-o na melhoria contínua do ensino, sempre com foco no aluno.