Publicação
“Porquê a mim?” - O bullying em perspetiva: análise qualitativa da violência entre pares em jovens do 3.º ciclo do ensino básico
| Resumo: | Esta dissertação pretende apresentar uma perspetiva realista daquilo que é a violência em contexto escolar; para tal o conceito de bullying é desmontado e caracterizado, sobretudo em termos de tipologia e intervenientes. Depois de falar do fenómeno de bullying/violência em contexto escolar, é apresentada uma análise qualitativa de cinco casos reais (testemunhos dados por alunos da mesma escola, todos eles vítimas e com histórias diferenciadas), comparando-os com o que podemos encontrar na bibliografia relativa ao tema. As histórias dos jovens englobam quase todos os tipos de bullying, como bullying físico, bullying psicológico e até cyberbullying, sendo que as designações podem diferir de autor para autor. É um estudo que pretende destacar-se pela sua natureza qualitativa, almejando contribuir para a investigação nesta área, tanto a nível empírico, como prático, nomeadamente na intervenção em contexto escolar. Pretende-se que as informações aqui presentes possam ter utilidade na prevenção de casos de violência escolar e na sua identificação e que as histórias narradas pelos jovens participantes possam sensibilizar todos aqueles envolvidos em situações deste género. Os resultados estão de acordo com a literatura relativa ao tema, com destaque para as características apontadas aos agressores e com para as formas de agressão mais frequentes, físicas ou de carácter mais indireto, e também para os tipos de bullying associados a cada género (muito concretamente, rapazes associados ao bullying físico e raparigas ao bullying psicológico). |
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| Autores principais: | Cerqueira, Adriana Rodrigues Pinto |
| Assunto: | bullying contexto escolar pressão dos pares violência entre pares estudo qualitativo bullying school context peer pressure peer violence qualitative study |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Coimbra |
| Idioma: | português |
| Origem: | Estudo Geral - Universidade de Coimbra |
| Resumo: | Esta dissertação pretende apresentar uma perspetiva realista daquilo que é a violência em contexto escolar; para tal o conceito de bullying é desmontado e caracterizado, sobretudo em termos de tipologia e intervenientes. Depois de falar do fenómeno de bullying/violência em contexto escolar, é apresentada uma análise qualitativa de cinco casos reais (testemunhos dados por alunos da mesma escola, todos eles vítimas e com histórias diferenciadas), comparando-os com o que podemos encontrar na bibliografia relativa ao tema. As histórias dos jovens englobam quase todos os tipos de bullying, como bullying físico, bullying psicológico e até cyberbullying, sendo que as designações podem diferir de autor para autor. É um estudo que pretende destacar-se pela sua natureza qualitativa, almejando contribuir para a investigação nesta área, tanto a nível empírico, como prático, nomeadamente na intervenção em contexto escolar. Pretende-se que as informações aqui presentes possam ter utilidade na prevenção de casos de violência escolar e na sua identificação e que as histórias narradas pelos jovens participantes possam sensibilizar todos aqueles envolvidos em situações deste género. Os resultados estão de acordo com a literatura relativa ao tema, com destaque para as características apontadas aos agressores e com para as formas de agressão mais frequentes, físicas ou de carácter mais indireto, e também para os tipos de bullying associados a cada género (muito concretamente, rapazes associados ao bullying físico e raparigas ao bullying psicológico). |
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