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A Aprendizagem Cooperativa da Gramática através da Descoberta Guiada no Ensino de Línguas Estrangeiras
| Summary: | O paradigma atual de ensino de Línguas Estrangeiras defende o uso de metodologias ativas que convertam o aluno em protagonista da aprendizagem. No caso do ensino da gramática, defende-se uma abordagem indutiva que leve o aluno a formular hipóteses e a refletir acerca da língua, atendendo não só à forma como também ao significado das estruturas gramaticais. Contudo, a grande maioria dos professores continua a lecionar gramática de forma tradicional, considerando-a, tanto os docentes como os discentes, um conteúdo complexo e entediante, embora importante. O objetivo deste trabalho é mudar esta perceção, tentando encontrar uma forma mais motivadora de lecionar/aprender gramática, envolvendo o aluno de forma significativa na aprendizagem. Assim, a pergunta em que se foca este estudo é a seguinte: poderá a combinação entre a Aprendizagem Cooperativa e a Descoberta Guiada tornar a gramática mais aliciante? Para responder a esta pergunta, para além da observação direta da professora estagiária e das professoras-orientadoras de escola, foi realizado um questionário de 8 perguntas e submetido a 48 alunos de duas turmas diferentes (24 estudantes da disciplina de Inglês e 24 estudantes da disciplina de Espanhol).Os resultados obtidos demonstraram que a utilização de estruturas de aprendizagem cooperativas em combinação com a Descoberta Guiada, para além de tornar a gramática num conteúdo mais aliciante, favorece também a criação de um bom ambiente de trabalho, aumenta o envolvimento dos alunos dentro da sala de aula de forma significativa e, entre outros, facilita a compreensão dos conteúdos gramaticais. No entanto, seriam necessários questionários mais precisos, estudos mais longos e uma amostra maior para obter resultados mais fidedignos. |
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| Main Authors: | Valladolid, Bárbara Gómez del Pulgar |
| Subject: | Gramática Abordagem Indutiva Aprendizagem Cooperativa Descoberta Guiada Estruturas de Aprendizagem Cooperativas Grammar Inductive Approach Cooperative Learning Guided Discovery Cooperative Learning Structures |
| Year: | 2019 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Universidade de Coimbra |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Estudo Geral - Universidade de Coimbra |
| Summary: | O paradigma atual de ensino de Línguas Estrangeiras defende o uso de metodologias ativas que convertam o aluno em protagonista da aprendizagem. No caso do ensino da gramática, defende-se uma abordagem indutiva que leve o aluno a formular hipóteses e a refletir acerca da língua, atendendo não só à forma como também ao significado das estruturas gramaticais. Contudo, a grande maioria dos professores continua a lecionar gramática de forma tradicional, considerando-a, tanto os docentes como os discentes, um conteúdo complexo e entediante, embora importante. O objetivo deste trabalho é mudar esta perceção, tentando encontrar uma forma mais motivadora de lecionar/aprender gramática, envolvendo o aluno de forma significativa na aprendizagem. Assim, a pergunta em que se foca este estudo é a seguinte: poderá a combinação entre a Aprendizagem Cooperativa e a Descoberta Guiada tornar a gramática mais aliciante? Para responder a esta pergunta, para além da observação direta da professora estagiária e das professoras-orientadoras de escola, foi realizado um questionário de 8 perguntas e submetido a 48 alunos de duas turmas diferentes (24 estudantes da disciplina de Inglês e 24 estudantes da disciplina de Espanhol).Os resultados obtidos demonstraram que a utilização de estruturas de aprendizagem cooperativas em combinação com a Descoberta Guiada, para além de tornar a gramática num conteúdo mais aliciante, favorece também a criação de um bom ambiente de trabalho, aumenta o envolvimento dos alunos dentro da sala de aula de forma significativa e, entre outros, facilita a compreensão dos conteúdos gramaticais. No entanto, seriam necessários questionários mais precisos, estudos mais longos e uma amostra maior para obter resultados mais fidedignos. |
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