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Bullying et identité: détérioration identitaire et altération des croyances

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Resumo:Les agressions entre élèves en milieu scolaire constituent un problème grandissant. Le bullying peut être défini comme toutes formes de violences physiques ou mentales répétées, effectuées par un ou plusieurs individus sur une personne qui n’est pas capable de se défendre elle-même (Roland & Idsoe, 2001). Cette étude longitudinale a pour objectif d’observer le lien entre ces agressions, l’expression identitaire et les croyances fondamentales des élèves. 524 élèves âgés de 8 à 12 ans (m=9.94, SD=0.78) ont participé à l’étude. Les résultats montrent que près de 30% des élèves est victime de bullying. Par ailleurs, la fréquence des agressions semble être négativement liée à l’expression des concepts de soi et aux croyances fondamentales. Ces dimensions seraient affectées à long terme par la victimation. Ces différents résultats sont débattus à la lumière des travaux réalisés dans le domaine de la «Constructiviste Self Development Theory».
Autores principais:Houbre, Barbara
Outros Autores:Fischer, Gustave-Nicolas; Lanfranchi, Jean-Baptiste; Auxéméry, Yann; Dodeler, Virginie; Tarquinio, Cyril
Assunto:Número 13 - Comportamentos de bullying em contexto escolar: Diálogos interdisciplinares.
Ano:2009
País:Portugal
Tipo de documento:artigo
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém
Idioma:francês
Origem:Interacções

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