Publicação
Formação em ciências na Licenciatura em Educação Básica: o caso da ESE de Bragança
| Resumo: | A formação de educadores e professores é um processo que exige uma contínua reflexão por parte dos diferentes atores envolvidos. Neste estudo pretendemos analisar o que pensam os alunos da formação em ciências e em didática das ciências obtida na Licenciatura em Educação Básica na Escola Superior de Educação de Bragança, e como essa formação contribui para seu o desempenho em diferentes contextos, no âmbito da iniciação à prática profissional. Trata-se de um estudo qualitativo, de caráter descritivo e interpretativo. Para recolha de dados recorremos a entrevistas semiestruturadas, que depois de transcritas foram sujeitas a análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que, os alunos manifestaram um elevado grau de satisfação relativamente à formação em ciências, e realçaram o papel da didática das ciências para o desenvolvimento das suas experiências nos diferentes contextos. Referiram, ainda, a relevância do trabalho prático e experimental e a implementação destas estratégias nas suas práticas educativas. Concluímos que os alunos referem como aspectos positivos a qualidade da formação nas suas diversas vertentes e o trabalho/apoio dos professores, numa perspetiva de partilha de conhecimentos e experiências em contextos complexos. Concluímos, também, que a opinião dos alunos é favorável, quer do ponto de vista dos conteúdos quer do ponto de vista didático, embora reconheçam que há necessidade dessa formação ser ampliada no próximo ciclo de estudos. |
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| Autores principais: | Gonçalves, Adorinda |
| Outros Autores: | Rodrigues, Maria José |
| Assunto: | Formação de educadores e professores Educação básica Formação em ciências |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | documento de conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | A formação de educadores e professores é um processo que exige uma contínua reflexão por parte dos diferentes atores envolvidos. Neste estudo pretendemos analisar o que pensam os alunos da formação em ciências e em didática das ciências obtida na Licenciatura em Educação Básica na Escola Superior de Educação de Bragança, e como essa formação contribui para seu o desempenho em diferentes contextos, no âmbito da iniciação à prática profissional. Trata-se de um estudo qualitativo, de caráter descritivo e interpretativo. Para recolha de dados recorremos a entrevistas semiestruturadas, que depois de transcritas foram sujeitas a análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que, os alunos manifestaram um elevado grau de satisfação relativamente à formação em ciências, e realçaram o papel da didática das ciências para o desenvolvimento das suas experiências nos diferentes contextos. Referiram, ainda, a relevância do trabalho prático e experimental e a implementação destas estratégias nas suas práticas educativas. Concluímos que os alunos referem como aspectos positivos a qualidade da formação nas suas diversas vertentes e o trabalho/apoio dos professores, numa perspetiva de partilha de conhecimentos e experiências em contextos complexos. Concluímos, também, que a opinião dos alunos é favorável, quer do ponto de vista dos conteúdos quer do ponto de vista didático, embora reconheçam que há necessidade dessa formação ser ampliada no próximo ciclo de estudos. |
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