Publicação
Formação contínua de professores: um exemplo em São Tomé e Príncipe
| Resumo: | Os professores constituem um dos recursos mais importantes para o sucesso educativo de qualquer sociedade. Neste sentido, agendas políticas internacionais têm vindo a salientar a importância da qualificação dos mesmos. Por exemplo, na Estratégia Continental para a Educação em África (2016–2025) da União Africana, da qual São Tomé e Príncipe (STP) faz parte desde 1975, o primeiro objetivo foca-se na revitalização da profissão docente no sentido de assegurar a sua qualidade nos mais variados níveis. Também a meta 4.c do Plano de Ação da UNESCO desenvolvido no âmbito da Agenda 2030 das Nações Unidas prevê aumentar substancialmente a oferta de professores qualificados, nomeadamente através da cooperação internacional. Nesta comunicação apresenta-se um Programa de formação contínua para professores (PFCP) no âmbito da biologia e das ciências naturais desenvolvido em contexto de cooperação entre diversas instituições santomenses e portuguesas no âmbito do Programa de Apoio Integrado ao Sistema Educativo de São Tomé e Príncipe (PAISE-STP). O PFCP foi implementado entre novembro 2020 e junho de 2021 e envolveu, de forma mais direta, 37 professores-formandos de STP, 2 formadores (um de nacionalidade portuguesa e outro de nacionalidade santomense) e uma assessora de uma universidade portuguesa. Serão descritas as estratégias e os recursos utilizados ao longo dos diversos módulos temáticos que constituem o PFCP. Serão ainda mapeadas as mais-valias e os desafios associados ao desenvolvimento profissional dos implicados (formadores e formandos) partindo-se da problematização de evidências recolhidas no âmbito da monitorização interna do PFCP, tais como questionários aplicados aos formandos, recursos educativos produzidos e ainda notas de campo (nomeadamente das sessões de formação e das reuniões de equipa) em articulação com literatura da especialidade no domínio da formação de professores e da cooperação para o desenvolvimento (e.g. Ferreira et al, 2015; Guthrie, 202; Lopes, 2020). Almeja-se que da partilha da experiência emerjam sugestões e recomendações para a 2.ª edição do PFC que está a iniciar, bem como outros programas de formação de professores que estejam a ser desenvolvidos na comunidade lusófona. |
|---|---|
| Autores principais: | Rodrigues, Maria José |
| Outros Autores: | Sousa, Agostinho; Lopes, Betina |
| Assunto: | Cooperação Internacional para o Desenvolvimento Educação em Ciência(s) Formação Contínua de Professores São Tomé e Príncipe Desenvolvimento Profissional Research Subject Categories::SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Psychology |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | documento de conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
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