Publicação
Utilização educativa das tecnologias digitais pelos professores do ensino básico e ensino secundário em Cabo Verde
| Resumo: | Em Cabo Verde a utilização das tecnologias digitais pelos professores em contexto educativo ainda é uma realidade recente. Nos últimos anos foram desenvolvidos alguns projetos através dos quais o Governo teve a intenção de melhorar a qualidade do ensino através da utilização das tecnologias digitais na escola, mas apesar das iniciativas desenvolvidas ainda há muito por fazer. Por isso, definimos a seguinte questão-problema: Como os professores do ensino básico e ensino secundário das escolas da cidade da Praia, em Cabo Verde, utilizam as tecnologias digitais nas suas práticas pedagógicas? A fim de lhe darmos resposta(s) foram delineados os seguintes objetivos: i) analisar de que forma as tecnologias podem ser integradas no ensino; ii) conhecer as competências digitais dos professores no século XXI; iii) verificar o papel do professor e do diretor na integração das TIC no ensino; iv) analisar o processo da evolução da sociedade cabo-verdiana para a sociedade de informação; v) verificar se os professores possuem formação na área das tecnologias; vi) identificar as tecnologias disponibilizadas pelas escolas para serem utilizadas no processo de ensino e aprendizagem; vii) identificar as tecnologias usadas pelos professores para trabalhar os conteúdos; viii) identificar com que finalidade os professores utilizam as tecnologias na sala de aula; e, ix) identificar as limitações dos professores no uso das ferramentas tecnológicas. Os métodos qualitativo e quantitativo estão na base da pesquisa utilizando como instrumento de recolha de dados o inquérito por questionário. A análise dos resultados permite concluir que a integração das tecnologias digitais nos ensinos básico e secundário da cidade da Praia, ainda é uma questão que deve merecer mais atenção por parte das entidades do Governo e do Ministério da Educação, nomeadamente procurarem soluções para dar resposta às necessidades de formação dos professores e apetrechar as salas de aula com equipamentos tecnológicos, incentivando assim os professores para a utilização educativa das tecnologias digitais com os seus alunos. |
|---|---|
| Autores principais: | Rocha, Graciete |
| Assunto: | Cabo Verde Competências digitais Ensinos básico e secundário Professores Tecnologias digitais |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| Resumo: | Em Cabo Verde a utilização das tecnologias digitais pelos professores em contexto educativo ainda é uma realidade recente. Nos últimos anos foram desenvolvidos alguns projetos através dos quais o Governo teve a intenção de melhorar a qualidade do ensino através da utilização das tecnologias digitais na escola, mas apesar das iniciativas desenvolvidas ainda há muito por fazer. Por isso, definimos a seguinte questão-problema: Como os professores do ensino básico e ensino secundário das escolas da cidade da Praia, em Cabo Verde, utilizam as tecnologias digitais nas suas práticas pedagógicas? A fim de lhe darmos resposta(s) foram delineados os seguintes objetivos: i) analisar de que forma as tecnologias podem ser integradas no ensino; ii) conhecer as competências digitais dos professores no século XXI; iii) verificar o papel do professor e do diretor na integração das TIC no ensino; iv) analisar o processo da evolução da sociedade cabo-verdiana para a sociedade de informação; v) verificar se os professores possuem formação na área das tecnologias; vi) identificar as tecnologias disponibilizadas pelas escolas para serem utilizadas no processo de ensino e aprendizagem; vii) identificar as tecnologias usadas pelos professores para trabalhar os conteúdos; viii) identificar com que finalidade os professores utilizam as tecnologias na sala de aula; e, ix) identificar as limitações dos professores no uso das ferramentas tecnológicas. Os métodos qualitativo e quantitativo estão na base da pesquisa utilizando como instrumento de recolha de dados o inquérito por questionário. A análise dos resultados permite concluir que a integração das tecnologias digitais nos ensinos básico e secundário da cidade da Praia, ainda é uma questão que deve merecer mais atenção por parte das entidades do Governo e do Ministério da Educação, nomeadamente procurarem soluções para dar resposta às necessidades de formação dos professores e apetrechar as salas de aula com equipamentos tecnológicos, incentivando assim os professores para a utilização educativa das tecnologias digitais com os seus alunos. |
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