| Summary: | O presente relatório insere-se no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), pertencente ao Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. O trabalho tem como finalidade apresentar, de forma descritiva e reflexiva, o percurso pedagógico desenvolvido ao longo do estágio, salientando as aprendizagens realizadas e as competências profissionais adquiridas. A metodologia adotada seguiu uma abordagem mista (qualitativa e quantitativa), fundamentada nos modelos de investigação-ação e de pesquisa Educacional Baseada em Artes. As experiências de ensino-aprendizagem concretizaram-se na implementação de um projeto musical performativo, estruturado segundo uma abordagem de Aprendizagem Baseada em Projeto (PBL) específica para a Educação Musical, designada A∴2018 (Alves, 2023). Para a produção e recolha de dados, foram utilizadas planificações gerais e planificações de aula, notas de campo registadas em diário de bordo e grelhas de observação. O tratamento da informação envolveu a triangulação de dados, com recurso a técnicas de análise de conteúdo e análise estatística, permitindo uma reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas e as competências desenvolvidas. Os resultados obtidos indicam que as atividades foram realizadas com sucesso e que o processo formativo contribuiu significativamente para o desenvolvimento das competências técnicas e pedagógicas do estagiário, evidenciando uma prática docente consistente e fundamentada. |
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