Publicação
Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
| Resumo: | O presente relatório foi realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, integrada no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, desenvolvida em contexto de Creche com crianças de 2 anos de idade, em Jardim de Infância, com crianças de 3, 4, 5 e 6 anos de idade e em contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico, com um grupo/turma do 3.º ano de escolaridade que integrava crianças de 8 e 9 anos de idade. No decorrer da prática, as atividades que desenvolvemos foram pensadas no sentido de darmos resposta(s) a uma questão-problema: Que estratégias de ensino-aprendizagem podem potenciar melhor a descoberta da criança pelo Mundo Físico e Social em contexto de Creche, Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico? A(s) resposta(s) a esta questão, que também condiciona a escolha da temática, encontra(m) sustentação teórica nos documentos oficiais orientadores/sustentadores da planificação de um educador/professor que obviamente nos nortearam no desenvolvimento da nossa ação, nomeadamente os documentos oficiais emanados pelo Ministério da Educação. Tendo em conta a questão-problema, consideramos como objetivos: (i) identificar os conhecimentos prévios das crianças sobre aspetos do mundo físico e social; (ii) alterar conceções alternativas que as crianças tenham acerca do mundo físico e social; (iii) articular de forma integrada os conteúdos nas diferentes áreas; (iv) consciencializar a criança para o respeito pelo mundo físico e social; (v) realizar atividades que promovam essa consciencialização; (vi) contribuir para uma aprendizagem ativa; (vii) adotar uma postura reflexiva, crítica e investigativa no âmbito do mundo físico e social. Para os objetivos estabelecidos recorremos à observação naturalista, às grelhas de observação, aos registos fotográficos e às notas de campo. Consideramos relevante a realização de uma investigação direcionada para o conhecimento do mundo uma vez que se pretendeu desenvolver uma ação pedagógica no sentido integrador das diferentes áreas de conteúdo e curriculares, proporcionando o contacto com novas situações que permitissem suscitar a curiosidade natural da criança e o interesse pela exploração. A análise dos dados da investigação, que realizamos às nossas práticas, revela que devemos estar conscientes de que quando a aprendizagem se constitui em etapas de tarefas ativas que envolvem trocas mútuas, o processo social penetra no próprio processo de aprendizagem e, se este estiver ausente, essa aprendizagem reduz-se apenas à transferência de algumas matérias, coartando atitudes emocionais e mentais. Neste sentido, podemos afirmar que a implementação de estratégias de ensino-aprendizagem mais ativas potenciam, de facto, a descoberta da criança pelo mundo físico e social, isto, como constatamos, em qualquer um dos contextos (Creche, Educação Pré-escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico). |
|---|---|
| Autores principais: | Moura, Sara Catarina Teixeira de |
| Assunto: | Conhecimento do mundo físico e social; Prática de Ensino Supervisionada Educação Pré-Escolar |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Bragança |
| Idioma: | português |
| Origem: | Biblioteca Digital do IPB |
| _version_ | 1867172778847764480 |
|---|---|
| author | Moura, Sara Catarina Teixeira de |
| author_facet | Moura, Sara Catarina Teixeira de |
| author_role | author |
| contributor_name_str_mv | Mesquita, Elza Biblioteca Digital do IPB |
| country_str | PT |
| creators_json_txt | [{\"Person.name\":\"Moura, Sara Catarina Teixeira de\"}] |
| datacite.contributors.contributor.contributorName.fl_str_mv | Mesquita, Elza Biblioteca Digital do IPB |
| datacite.creators.creator.creatorName.fl_str_mv | Moura, Sara Catarina Teixeira de |
| datacite.date.Accepted.fl_str_mv | 2017-01-01T00:00:00Z |
| datacite.date.available.fl_str_mv | 2018-01-03T09:57:51Z |
| datacite.date.embargoed.fl_str_mv | 2018-01-03T09:57:51Z |
| datacite.rights.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| datacite.subjects.subject.fl_str_mv | Conhecimento do mundo físico e social; Prática de Ensino Supervisionada Educação Pré-Escolar |
| datacite.titles.title.fl_str_mv | Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico |
| dc.contributor.none.fl_str_mv | Mesquita, Elza Biblioteca Digital do IPB |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Moura, Sara Catarina Teixeira de |
| dc.date.Accepted.fl_str_mv | 2017-01-01T00:00:00Z |
| dc.date.available.fl_str_mv | 2018-01-03T09:57:51Z |
| dc.date.embargoed.fl_str_mv | 2018-01-03T09:57:51Z |
| dc.format.none.fl_str_mv | application/pdf |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | http://hdl.handle.net/10198/14824 |
| dc.language.none.fl_str_mv | por |
| dc.rights.cclincense.fl_str_mv | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
| dc.rights.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.subject.none.fl_str_mv | Conhecimento do mundo físico e social; Prática de Ensino Supervisionada Educação Pré-Escolar |
| dc.title.fl_str_mv | Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico |
| dc.type.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| description | O presente relatório foi realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, integrada no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, desenvolvida em contexto de Creche com crianças de 2 anos de idade, em Jardim de Infância, com crianças de 3, 4, 5 e 6 anos de idade e em contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico, com um grupo/turma do 3.º ano de escolaridade que integrava crianças de 8 e 9 anos de idade. No decorrer da prática, as atividades que desenvolvemos foram pensadas no sentido de darmos resposta(s) a uma questão-problema: Que estratégias de ensino-aprendizagem podem potenciar melhor a descoberta da criança pelo Mundo Físico e Social em contexto de Creche, Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico? A(s) resposta(s) a esta questão, que também condiciona a escolha da temática, encontra(m) sustentação teórica nos documentos oficiais orientadores/sustentadores da planificação de um educador/professor que obviamente nos nortearam no desenvolvimento da nossa ação, nomeadamente os documentos oficiais emanados pelo Ministério da Educação. Tendo em conta a questão-problema, consideramos como objetivos: (i) identificar os conhecimentos prévios das crianças sobre aspetos do mundo físico e social; (ii) alterar conceções alternativas que as crianças tenham acerca do mundo físico e social; (iii) articular de forma integrada os conteúdos nas diferentes áreas; (iv) consciencializar a criança para o respeito pelo mundo físico e social; (v) realizar atividades que promovam essa consciencialização; (vi) contribuir para uma aprendizagem ativa; (vii) adotar uma postura reflexiva, crítica e investigativa no âmbito do mundo físico e social. Para os objetivos estabelecidos recorremos à observação naturalista, às grelhas de observação, aos registos fotográficos e às notas de campo. Consideramos relevante a realização de uma investigação direcionada para o conhecimento do mundo uma vez que se pretendeu desenvolver uma ação pedagógica no sentido integrador das diferentes áreas de conteúdo e curriculares, proporcionando o contacto com novas situações que permitissem suscitar a curiosidade natural da criança e o interesse pela exploração. A análise dos dados da investigação, que realizamos às nossas práticas, revela que devemos estar conscientes de que quando a aprendizagem se constitui em etapas de tarefas ativas que envolvem trocas mútuas, o processo social penetra no próprio processo de aprendizagem e, se este estiver ausente, essa aprendizagem reduz-se apenas à transferência de algumas matérias, coartando atitudes emocionais e mentais. Neste sentido, podemos afirmar que a implementação de estratégias de ensino-aprendizagem mais ativas potenciam, de facto, a descoberta da criança pelo mundo físico e social, isto, como constatamos, em qualquer um dos contextos (Creche, Educação Pré-escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico). |
| dirty | 0 |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | masterThesis |
| fulltext.url.fl_str_mv | https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstreams/2347f6a9-c406-4414-8763-943e7592bd30/download |
| id | ipb_e209e92702e2d9c43522d9d2b8a0e021 |
| identifier.url.fl_str_mv | http://hdl.handle.net/10198/14824 |
| instacron_str | ipb |
| institution | Instituto Politécnico de Bragança |
| instname_str | Instituto Politécnico de Bragança |
| language | por |
| network_acronym_str | ipb |
| network_name_str | Biblioteca Digital do IPB |
| oai_identifier_str | oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/14824 |
| organization_str_mv | urn:organizationAcronym:ipb |
| person_str_mv | Moura, Sara Catarina Teixeira de |
| publishDate | 2017 |
| reponame_str | Biblioteca Digital do IPB |
| repository_id_str | urn:repositoryAcronym:ipb |
| service_str_mv | urn:repositoryAcronym:ipb |
| spelling | porpt_PTO presente relatório foi realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, integrada no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, desenvolvida em contexto de Creche com crianças de 2 anos de idade, em Jardim de Infância, com crianças de 3, 4, 5 e 6 anos de idade e em contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico, com um grupo/turma do 3.º ano de escolaridade que integrava crianças de 8 e 9 anos de idade. No decorrer da prática, as atividades que desenvolvemos foram pensadas no sentido de darmos resposta(s) a uma questão-problema: Que estratégias de ensino-aprendizagem podem potenciar melhor a descoberta da criança pelo Mundo Físico e Social em contexto de Creche, Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico? A(s) resposta(s) a esta questão, que também condiciona a escolha da temática, encontra(m) sustentação teórica nos documentos oficiais orientadores/sustentadores da planificação de um educador/professor que obviamente nos nortearam no desenvolvimento da nossa ação, nomeadamente os documentos oficiais emanados pelo Ministério da Educação. Tendo em conta a questão-problema, consideramos como objetivos: (i) identificar os conhecimentos prévios das crianças sobre aspetos do mundo físico e social; (ii) alterar conceções alternativas que as crianças tenham acerca do mundo físico e social; (iii) articular de forma integrada os conteúdos nas diferentes áreas; (iv) consciencializar a criança para o respeito pelo mundo físico e social; (v) realizar atividades que promovam essa consciencialização; (vi) contribuir para uma aprendizagem ativa; (vii) adotar uma postura reflexiva, crítica e investigativa no âmbito do mundo físico e social. Para os objetivos estabelecidos recorremos à observação naturalista, às grelhas de observação, aos registos fotográficos e às notas de campo. Consideramos relevante a realização de uma investigação direcionada para o conhecimento do mundo uma vez que se pretendeu desenvolver uma ação pedagógica no sentido integrador das diferentes áreas de conteúdo e curriculares, proporcionando o contacto com novas situações que permitissem suscitar a curiosidade natural da criança e o interesse pela exploração. A análise dos dados da investigação, que realizamos às nossas práticas, revela que devemos estar conscientes de que quando a aprendizagem se constitui em etapas de tarefas ativas que envolvem trocas mútuas, o processo social penetra no próprio processo de aprendizagem e, se este estiver ausente, essa aprendizagem reduz-se apenas à transferência de algumas matérias, coartando atitudes emocionais e mentais. Neste sentido, podemos afirmar que a implementação de estratégias de ensino-aprendizagem mais ativas potenciam, de facto, a descoberta da criança pelo mundo físico e social, isto, como constatamos, em qualquer um dos contextos (Creche, Educação Pré-escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico).application/pdfpt_PTPrática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino BásicoMoura, Sara Catarina Teixeira deMesquita, ElzaHostingInstitutionOrganizationalBiblioteca Digital do IPBe-mailmailto:dspace@ipb.ptdspace@ipb.ptURNurn:tid:2017516742018-01-03T09:57:51Z201720172017-01-01T00:00:00ZHandlehttp://hdl.handle.net/10198/14824http://purl.org/coar/access_right/c_abf2open accessConhecimento do mundo físico e social;Prática de Ensino SupervisionadaEducação Pré-Escolar2014114 bytesliteraturehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccmaster thesis2017http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2application/pdffulltexthttps://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstreams/2347f6a9-c406-4414-8763-943e7592bd30/download |
| spellingShingle | Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico Moura, Sara Catarina Teixeira de Conhecimento do mundo físico e social; Prática de Ensino Supervisionada Educação Pré-Escolar |
| status | SINGLETON |
| subject.fl_str_mv | Conhecimento do mundo físico e social; Prática de Ensino Supervisionada Educação Pré-Escolar |
| title | Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico |
| title_full | Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico |
| title_fullStr | Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico |
| title_full_unstemmed | Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico |
| title_short | Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico |
| title_sort | Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico |
| topic | Conhecimento do mundo físico e social; Prática de Ensino Supervisionada Educação Pré-Escolar |
| topic_facet | Conhecimento do mundo físico e social; Prática de Ensino Supervisionada Educação Pré-Escolar |
| url | http://hdl.handle.net/10198/14824 |
| visible | 1 |