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A aprendizagem da interacção adulto-criança: um estudo de caso multicontexto

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Summary:Este estudo visa compreender o contributo da formação prática para a aprendizagem da competência profissional da interacção educativa. Para cumprir este objectivo procedeu-se a uma revisão da literatura sobre formação de educadoras, formação prática, pedagogia da infância e desenvolveram-se cinco jornadas de aprendizagem de educadoras estagiárias, no âmbito da prática pedagógica final das alunas da licenciatura de educação de infância, em contextos supervisivos pedagogicamente diferenciados. O estudo multicontexto, de natureza qualitativa e avaliativa, permitiu compreender a relação da qualidade dos contextos supervisivos com as aprendizagens das educadoras estagiárias. Entre as conclusões que os dados permitem salientam-se a interactividade entre a aprendizagem das educadoras estagiárias e os contextos supervisivos onde fazem estágio e a formação das supervisoras para uma pedagogia da infância participativa e a gramática pedagógica adoptada no contexto de estágio. Salienta-se ainda a aprendizagem da interacção educativa como um processo longo que requer a aprendizagem de competências de natureza complexa. Salienta-se também que nem toda a formação prática garante o direito das estagiárias a iniciar-se a uma pedagogia participativa. Afirma-se a grande necessidade de mais investigações nesta área.
Main Authors:Novo, Rosa
Subject:Aprendizagem profissional da interacção educativa Formação prática
Year:2009
Country:Portugal
Document type:doctoral thesis
Access type:open access
Associated institution:Instituto Politécnico de Bragança
Language:Portuguese
Origin:Biblioteca Digital do IPB

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