Publicação
Metodologia de trabalho por projeto e desenvolvimento da narrativa histórica. Um estudo com alunos/as do 6.º ano de escolaridade.
| Resumo: | O presente relatório resulta de um projeto de investigação-ação realizado durante o estágio curricular, no ano letivo de 2024/2025, no âmbito da disciplina de História e Geografia de Portugal, com uma turma de 6.º ano do 2.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo centrou-se na construção de narrativas históricas a partir da metodologia de trabalho por projeto, aplicada aos conteúdos relativos à segunda metade do século XIX e Portugal no século XX. Procurou-se compreender de que forma esta abordagem pedagógica contribui para a construção de narrativas históricas, analisando a mobilização de conhecimentos históricos, a evolução das competências narrativas e também o desenvolvimento da consciência histórica dos alunos. Metodologicamente, recorreu-se às técnicas de observação e ao inquérito por questionário, sendo os dados tratados através de análise de conteúdo, com base na tipologia de narrativas históricas de Rüsen (2011): tradicional, exemplar, crítica e genética. Observou-se que esta metodologia contribuiu para o desenvolvimento das competências narrativas e históricas dos alunos. De forma geral, verificou-se uma evolução significativa na forma como organizam e interpretam os acontecimentos históricos, evidenciando maior capacidade de compreensão temporal e de atribuição de sentido ao passado. Constatou-se, assim, que o trabalho por projeto favorece o desenvolvimento da consciência histórica e promove aprendizagens mais ativas e significativas. |
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| Autores principais: | Teixeira, Fabiana Isabel Futuro |
| Assunto: | Narrativa Histórica Consciência Histórica Metodologia de Trabalho por Projeto 2.º Ciclo do Ensino Básico Historical Narrative Historical Consciousness Project-Based Learning Methodology 2nd Cycle of Basic Education |
| Ano: | 2026 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Resumo: | O presente relatório resulta de um projeto de investigação-ação realizado durante o estágio curricular, no ano letivo de 2024/2025, no âmbito da disciplina de História e Geografia de Portugal, com uma turma de 6.º ano do 2.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo centrou-se na construção de narrativas históricas a partir da metodologia de trabalho por projeto, aplicada aos conteúdos relativos à segunda metade do século XIX e Portugal no século XX. Procurou-se compreender de que forma esta abordagem pedagógica contribui para a construção de narrativas históricas, analisando a mobilização de conhecimentos históricos, a evolução das competências narrativas e também o desenvolvimento da consciência histórica dos alunos. Metodologicamente, recorreu-se às técnicas de observação e ao inquérito por questionário, sendo os dados tratados através de análise de conteúdo, com base na tipologia de narrativas históricas de Rüsen (2011): tradicional, exemplar, crítica e genética. Observou-se que esta metodologia contribuiu para o desenvolvimento das competências narrativas e históricas dos alunos. De forma geral, verificou-se uma evolução significativa na forma como organizam e interpretam os acontecimentos históricos, evidenciando maior capacidade de compreensão temporal e de atribuição de sentido ao passado. Constatou-se, assim, que o trabalho por projeto favorece o desenvolvimento da consciência histórica e promove aprendizagens mais ativas e significativas. |
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