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Análise do conhecimento declarativo de crianças do 1.º ciclo do ensino básico sobre brinquedos e jogos tradicionais

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Resumo:O presente estudo teve como objetivo analisar o conhecimento declarativo de crianças do 1.º Ciclo do Ensino Básico sobre Brinquedos e Jogos Tradicionais, incluindo a identificação dos jogos e a forma como são jogados. A amostra incluiu 261 alunos, e a recolha de dados foi realizada por meio de um questionário em formato de entrevista semiestruturada, com perguntas abertas e fechadas, durante o horário letivo, individualmente. Todas as entrevistas foram gravadas e anotadas, garantindo a fidedignidade da informação. Os resultados mostraram que as crianças reconhecem sobretudo jogos como o pião, a corda e os berlindes, enquanto outros, como o arco e gancheta, são pouco conhecidos. Verificaram-se diferenças significativas entre anos de escolaridade e sexo, e correlações positivas entre o reconhecimento dos jogos, a idade e o tempo de residência em Portugal. Conclui-se que o conhecimento dos jogos tradicionais aumenta com a idade e com a experiência escolar, sendo influenciado por fatores culturais e sociais. Os jogos tradicionais revelam-se, assim, importantes veículos de aprendizagem, socialização e identidade cultural, com elevado potencial educativo. As aplicações práticas incluem a integração dos jogos tradicionais em contextos escolares e comunitários, promovendo aprendizagem, socialização, identidade cultural e bem-estar físico e mental, além de fornecerem base para futuras investigações. A principal limitação do estudo foi a não validação prévia do instrumento de pesquisa
Autores principais:Pacheco, Ana Catarina Sousa
Assunto:Brinquedos populares Jogos tradicionais crianças conhecimento declarativo Popular toys Traditional games Children Declarative knowledge
Ano:2025
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Instituto Politécnico de Coimbra
Idioma:português
Origem:Instituto Politécnico de Coimbra

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