Publicação
Dois mundos: aprender para ensinar e ensinar para aprender
| Resumo: | A temática do processo de ensino-aprendizagem/ensinar-aprender tem sido objeto de investigação ao longo do tempo, desde a Antiguidade, por diversos pensadores e autores. É ideia comum entre eles que os agentes e participantes com mais relevo neste processo são os educadores, os professores, as crianças e a família. Os pensadores da educação são unânimes em colocar uma tónica especial na família, tendo em conta que a criança é produto do contexto que a rodeia, muito em especial, da sua família, uma vez que é no seio familiar que ela passa a maior parte do seu tempo. No contexto das relações interpessoais que se estabelecem com a criança, é ponto assente que estas devem ser pautadas pelo respeito, pela compreensão, pela ajuda mútua, pela confiança e pela segurança. Só neste ambiente marcado por uma lógica de organização e estruturação é que é possível levar a cabo um processo de ensinoaprendizagem de qualidade. Assim, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, foi realizado o presente relatório que tem como principal objetivo analisar de uma forma crítico-reflexiva, as experiências e aprendizagens assimiladas após o primeiro contacto com a realidade escolar, em ambos os estágios. Para satisfazer o objetivo do relatório, a organização do mesmo encontra-se estruturado em duas partes, sendo que a Parte I se prende com a caracterização dos contextos socioeducativos e algumas vivências do estágio. Por sua vez, na Parte II são abordadas as experiências-chave que enriqueceram o meu percurso formativo e o desenvolvimento de competências e capacidades pessoais, académicas e profissionais. As reflexões dos estágios e das experiências-chave foram fundamentadas nas vivências assimiladas durante esta fase e, também, assentes nas conceções de autores considerados relevantes para a compreensão das temáticas em causa. |
|---|---|
| Autores principais: | Rodrigues, Rosana Domingues |
| Assunto: | Ensino Básico 1º Ciclo Experiências de Aprendizagem Educação Pré-Escolar Abordagem de Mosaico Pedagogia Participativa Processo de Ensino-Aprendizagem Transição Pré-Escolar - Ensino Básico 1º Ciclo |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Coimbra |
| _version_ | 1868800932073963520 |
|---|---|
| author | Rodrigues, Rosana Domingues |
| author_facet | Rodrigues, Rosana Domingues |
| author_role | author |
| contributor_name_str_mv | Vale, Vera Maria Silvério do, 1961- Loff, Philippe Bernard, 1955- Repositório Comum |
| country_str | PT |
| creators_json_txt | [{\"Person.name\":\"Rodrigues, Rosana Domingues\"}] |
| datacite.contributors.contributor.contributorName.fl_str_mv | Vale, Vera Maria Silvério do, 1961- Loff, Philippe Bernard, 1955- Repositório Comum |
| datacite.creators.creator.creatorName.fl_str_mv | Rodrigues, Rosana Domingues |
| datacite.date.Accepted.fl_str_mv | 2017-01-01T00:00:00Z |
| datacite.date.available.fl_str_mv | 2017-05-17T09:45:10Z |
| datacite.date.embargoed.fl_str_mv | 2017-05-17T09:45:10Z |
| datacite.rights.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| datacite.subjects.subject.fl_str_mv | Ensino Básico 1º Ciclo Experiências de Aprendizagem Educação Pré-Escolar Abordagem de Mosaico Pedagogia Participativa Processo de Ensino-Aprendizagem Transição Pré-Escolar - Ensino Básico 1º Ciclo |
| datacite.titles.title.fl_str_mv | Dois mundos: aprender para ensinar e ensinar para aprender |
| dc.contributor.none.fl_str_mv | Vale, Vera Maria Silvério do, 1961- Loff, Philippe Bernard, 1955- Repositório Comum |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Rodrigues, Rosana Domingues |
| dc.date.Accepted.fl_str_mv | 2017-01-01T00:00:00Z |
| dc.date.available.fl_str_mv | 2017-05-17T09:45:10Z |
| dc.date.embargoed.fl_str_mv | 2017-05-17T09:45:10Z |
| dc.format.none.fl_str_mv | application/pdf |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | http://hdl.handle.net/10400.26/18341 |
| dc.language.none.fl_str_mv | por |
| dc.rights.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.subject.none.fl_str_mv | Ensino Básico 1º Ciclo Experiências de Aprendizagem Educação Pré-Escolar Abordagem de Mosaico Pedagogia Participativa Processo de Ensino-Aprendizagem Transição Pré-Escolar - Ensino Básico 1º Ciclo |
| dc.title.fl_str_mv | Dois mundos: aprender para ensinar e ensinar para aprender |
| dc.type.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| description | A temática do processo de ensino-aprendizagem/ensinar-aprender tem sido objeto de investigação ao longo do tempo, desde a Antiguidade, por diversos pensadores e autores. É ideia comum entre eles que os agentes e participantes com mais relevo neste processo são os educadores, os professores, as crianças e a família. Os pensadores da educação são unânimes em colocar uma tónica especial na família, tendo em conta que a criança é produto do contexto que a rodeia, muito em especial, da sua família, uma vez que é no seio familiar que ela passa a maior parte do seu tempo. No contexto das relações interpessoais que se estabelecem com a criança, é ponto assente que estas devem ser pautadas pelo respeito, pela compreensão, pela ajuda mútua, pela confiança e pela segurança. Só neste ambiente marcado por uma lógica de organização e estruturação é que é possível levar a cabo um processo de ensinoaprendizagem de qualidade. Assim, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, foi realizado o presente relatório que tem como principal objetivo analisar de uma forma crítico-reflexiva, as experiências e aprendizagens assimiladas após o primeiro contacto com a realidade escolar, em ambos os estágios. Para satisfazer o objetivo do relatório, a organização do mesmo encontra-se estruturado em duas partes, sendo que a Parte I se prende com a caracterização dos contextos socioeducativos e algumas vivências do estágio. Por sua vez, na Parte II são abordadas as experiências-chave que enriqueceram o meu percurso formativo e o desenvolvimento de competências e capacidades pessoais, académicas e profissionais. As reflexões dos estágios e das experiências-chave foram fundamentadas nas vivências assimiladas durante esta fase e, também, assentes nas conceções de autores considerados relevantes para a compreensão das temáticas em causa. |
| dirty | 0 |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | masterThesis |
| fulltext.url.fl_str_mv | https://comum.rcaap.pt/bitstreams/99dc502f-3be0-4d88-92ef-d838d22ba3f2/download |
| id | ipc_f4ace59869c1b169de5b2f45fd394768 |
| identifier.url.fl_str_mv | http://hdl.handle.net/10400.26/18341 |
| instacron_str | ipc |
| institution | Instituto Politécnico de Coimbra |
| instname_str | Instituto Politécnico de Coimbra |
| language | por |
| network_acronym_str | ipc |
| network_name_str | Instituto Politécnico de Coimbra |
| oai_identifier_str | oai:comum.rcaap.pt:10400.26/18341 |
| organization_str_mv | urn:organizationAcronym:ipc |
| person_str_mv | Rodrigues, Rosana Domingues |
| publishDate | 2017 |
| reponame_str | Instituto Politécnico de Coimbra |
| repository_id_str | urn:repositoryAcronym:ipc |
| service_str_mv | urn:repositoryAcronym:ipc |
| spelling | porpt_PTA temática do processo de ensino-aprendizagem/ensinar-aprender tem sido objeto de investigação ao longo do tempo, desde a Antiguidade, por diversos pensadores e autores. É ideia comum entre eles que os agentes e participantes com mais relevo neste processo são os educadores, os professores, as crianças e a família. Os pensadores da educação são unânimes em colocar uma tónica especial na família, tendo em conta que a criança é produto do contexto que a rodeia, muito em especial, da sua família, uma vez que é no seio familiar que ela passa a maior parte do seu tempo. No contexto das relações interpessoais que se estabelecem com a criança, é ponto assente que estas devem ser pautadas pelo respeito, pela compreensão, pela ajuda mútua, pela confiança e pela segurança. Só neste ambiente marcado por uma lógica de organização e estruturação é que é possível levar a cabo um processo de ensinoaprendizagem de qualidade. Assim, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, foi realizado o presente relatório que tem como principal objetivo analisar de uma forma crítico-reflexiva, as experiências e aprendizagens assimiladas após o primeiro contacto com a realidade escolar, em ambos os estágios. Para satisfazer o objetivo do relatório, a organização do mesmo encontra-se estruturado em duas partes, sendo que a Parte I se prende com a caracterização dos contextos socioeducativos e algumas vivências do estágio. Por sua vez, na Parte II são abordadas as experiências-chave que enriqueceram o meu percurso formativo e o desenvolvimento de competências e capacidades pessoais, académicas e profissionais. As reflexões dos estágios e das experiências-chave foram fundamentadas nas vivências assimiladas durante esta fase e, também, assentes nas conceções de autores considerados relevantes para a compreensão das temáticas em causa.application/pdfpt_PTDois mundos: aprender para ensinar e ensinar para aprenderRodrigues, Rosana DominguesVale, Vera Maria Silvério do, 1961-Loff, Philippe Bernard, 1955-HostingInstitutionOrganizationalRepositório Comume-mailmailto:comum@rcaap.ptcomum@rcaap.ptURNurn:tid:2016934612017-05-17T09:45:10Z20172017-01-01T00:00:00ZHandlehttp://hdl.handle.net/10400.26/18341http://purl.org/coar/access_right/c_abf2open accessEnsino Básico 1º CicloExperiências de AprendizagemEducação Pré-EscolarAbordagem de MosaicoPedagogia ParticipativaProcesso de Ensino-AprendizagemTransição Pré-Escolar - Ensino Básico 1º Ciclo4186129 bytesliteraturehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccmaster thesishttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2application/pdffulltexthttps://comum.rcaap.pt/bitstreams/99dc502f-3be0-4d88-92ef-d838d22ba3f2/download |
| spellingShingle | Dois mundos: aprender para ensinar e ensinar para aprender Rodrigues, Rosana Domingues Ensino Básico 1º Ciclo Experiências de Aprendizagem Educação Pré-Escolar Abordagem de Mosaico Pedagogia Participativa Processo de Ensino-Aprendizagem Transição Pré-Escolar - Ensino Básico 1º Ciclo |
| status | SINGLETON |
| subject.fl_str_mv | Ensino Básico 1º Ciclo Experiências de Aprendizagem Educação Pré-Escolar Abordagem de Mosaico Pedagogia Participativa Processo de Ensino-Aprendizagem Transição Pré-Escolar - Ensino Básico 1º Ciclo |
| title | Dois mundos: aprender para ensinar e ensinar para aprender |
| title_full | Dois mundos: aprender para ensinar e ensinar para aprender |
| title_fullStr | Dois mundos: aprender para ensinar e ensinar para aprender |
| title_full_unstemmed | Dois mundos: aprender para ensinar e ensinar para aprender |
| title_short | Dois mundos: aprender para ensinar e ensinar para aprender |
| title_sort | Dois mundos: aprender para ensinar e ensinar para aprender |
| topic | Ensino Básico 1º Ciclo Experiências de Aprendizagem Educação Pré-Escolar Abordagem de Mosaico Pedagogia Participativa Processo de Ensino-Aprendizagem Transição Pré-Escolar - Ensino Básico 1º Ciclo |
| topic_facet | Ensino Básico 1º Ciclo Experiências de Aprendizagem Educação Pré-Escolar Abordagem de Mosaico Pedagogia Participativa Processo de Ensino-Aprendizagem Transição Pré-Escolar - Ensino Básico 1º Ciclo |
| url | http://hdl.handle.net/10400.26/18341 |
| visible | 1 |