Publicação
A educação pré-escolar: regras, comportamentos e cidadania
| Resumo: | Este trabalho retrata o percurso desenvolvido no Mestrado em Educação Pré-Escolar, no âmbito da Prática e Intervenção Supervisionada no ano letivo 2014/2015. É nosso objetivo principal compreender os processos de gestão de grupo em sala de atividades destacando-se, em particular, a aquisição e desenvolvimento de estratégias promotoras de regras no contexto educativo em análise com vista à construção de uma sociedade de bem-estar, livre, tolerante, democrática e justa. Para o efeito recorremos a um conjunto de saberes relacionados com a Educação Pré-Escolar que possibilitaram a construção do enquadramento teórico. No mesmo sentido, utilizámos como principais fontes as fichas adaptadas do Manual DQP (Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias), o inquérito, as notas de campo, a entrevista e a Escala de Problemas de Comportamentos para crianças em idade Pré-Escolar que permitiram a recolha de dados. A metodologia escolhida foi a Investigação-Ação dado que a ação educativa assenta na (re) construção permanente de saberes, possibilitando a reflexão sobre as práticas pedagógicas utilizadas, com o intuito de criar uma prática de qualidade crescente. Os dados recolhidos permitiram criar e aplicar estratégias com vista a saber lidar com os comportamentos das crianças e a desenvolver uma mudança positiva que envolvesse o grupo todo. Mudança essa que só foi possível à medida que o grau de confiança entre a criança e o adulto foi crescendo. |
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| Autores principais: | Marques, Patrícia Christina Barros |
| Assunto: | preschool education children rules behaviors citizenship educação pré-escolar crianças regras comportamentos cidadania |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Portalegre |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Portalegre |
| Resumo: | Este trabalho retrata o percurso desenvolvido no Mestrado em Educação Pré-Escolar, no âmbito da Prática e Intervenção Supervisionada no ano letivo 2014/2015. É nosso objetivo principal compreender os processos de gestão de grupo em sala de atividades destacando-se, em particular, a aquisição e desenvolvimento de estratégias promotoras de regras no contexto educativo em análise com vista à construção de uma sociedade de bem-estar, livre, tolerante, democrática e justa. Para o efeito recorremos a um conjunto de saberes relacionados com a Educação Pré-Escolar que possibilitaram a construção do enquadramento teórico. No mesmo sentido, utilizámos como principais fontes as fichas adaptadas do Manual DQP (Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias), o inquérito, as notas de campo, a entrevista e a Escala de Problemas de Comportamentos para crianças em idade Pré-Escolar que permitiram a recolha de dados. A metodologia escolhida foi a Investigação-Ação dado que a ação educativa assenta na (re) construção permanente de saberes, possibilitando a reflexão sobre as práticas pedagógicas utilizadas, com o intuito de criar uma prática de qualidade crescente. Os dados recolhidos permitiram criar e aplicar estratégias com vista a saber lidar com os comportamentos das crianças e a desenvolver uma mudança positiva que envolvesse o grupo todo. Mudança essa que só foi possível à medida que o grau de confiança entre a criança e o adulto foi crescendo. |
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