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Brincar [social] espontâneo na creche e no jardim de infância

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Resumo:O presente Relatório do Projeto de Investigação apresenta um estudo transversal aos contextos de estudo nos quais foram desenvolvidos os estágios em Creche e em Jardim de Infância, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, tendo como participantes as Educadoras de Infância Cooperantes e as crianças de cada uma das salas. A temática em estudo é o Brincar [Social] Espontâneo e a metodologia considerada mais adequada ao estudo empírico posiciona-se na abordagem da investigação-ação. O método de recolha de informação baseia-se nas entrevistas às Educadoras, sendo complementado pela observação participante, pelas notas de campo e pela análise documental. A este corpus articulam-se as situações vivenciadas nos contextos e os sentimentos experienciados. Serão interpretados, a partir dos conceitos estudados, da intervenção nos contextos e das situações observadas, alguns aspetos do brincar [social] espontâneo das crianças. O objetivo é dar visibilidade às suas manifestações expressivas, conhecer os seus saberes e os seus modos de viver a infância, nos contextos educativos. Este Projeto de Investigação tem como intencionalidade primordial não só ter acesso às conceções pedagógicas das Educadoras de Infância acerca do brincar, como também conduzir a uma reflexão acerca da relação entre estas conceções e as práticas desenvolvidas e, ainda, implementar melhorias, nas salas dos contextos de estudo, no que se refere à promoção do brincar das crianças. Através deste estudo, é possível inferir que o brincar [social] espontâneo é, de facto, valorizado nas conceções e nas práticas das Educadoras participantes no estudo como recurso inigualável no processo de desenvolvimento/aprendizagem na infância.
Autores principais:Machado, Ana Margarida Magalhães de Oliveira
Assunto:Brincar espontâneo Creche Jardim de infância Investigação-ação Conceções Práticas Desenvolvimento Aprendizagem Relatório de projeto de investigação Relatório de estágio Spontaneous play Nursery Kindergarten Action-research Conceptions Practices Development Learning
Ano:2015
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Instituto Politécnico de Setúbal
Idioma:português
Origem:Instituto Politécnico de Setúbal

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