Publicação
O contributo de materiais manipuláveis e recursos educativos digitais na aprendizagem da geometria
| Resumo: | Esta investigação tem como objetivo compreender o modo como o uso de diferentes recursos, materiais manipuláveis e recursos educativos digitais, promovem a aprendizagem da geometria. Relacionadas com o objetivo da investigação, formularam-se três questões de estudo: (i) De que forma a utilização de materiais manipuláveis contribui para a realização de tarefas de geometria?; (ii) De que forma a utilização de recursos digitais contribui para a realização de tarefas de geometria?; (iii) Qual a perceção dos alunos sobre a utilização de materiais manipuláveis e de recursos digitais na realização de tarefas de geometria? A revisão da literatura incide sobre o aprofundamento teórico da temática do estudo, incluindo tópicos, relacionados com: ensino e a aprendizagem da geometria nos primeiros anos; a utilização de recursos na aprendizagem da geometria; papel do professor no uso de recursos para a aprendizagem da geometria e o ensino exploratório na aprendizagem da geometria. No que diz respeito à metodologia adotada durante o estudo, esta enquadra-se na investigação sobre a própria prática, numa abordagem qualitativa e quantitativa. O estudo decorreu numa turma de 3.o ano de escolaridade, sendo a proposta pedagógica constituída por cinco tarefas que incidiram sobre a aprendizagem de conceitos geométricos apoiada no uso de materiais manipuláveis e recursos digitais. As técnicas de recolha de dados foram a observação participante, a recolha documental e o inquérito por questionário. A análise dos dados mostra que os alunos usaram os materiais manipuláveis disponíveis na resolução de cada tarefa e que estes parecem tê- los auxiliado tanto na resolução da tarefa como na mobilização de conceitos geométricos. Relativamente à segunda questão, o recurso digital utilizado permitiu a consolidação de conceitos geométricos aprendidos, nomeadamente nas tarefas 3 e 4. Permitiu, também, que os alunos contactarem com as diversas vistas de um sólido geométrico. Finalmente, no que respeita à perceção dos alunos sobre o uso de materiais, estes evidenciam a importância que atribuem ao uso dos materiais manipuláveis, referindo a sua utilização como um apoio à sua aprendizagem, considerando-os divertidos e acessíveis. Em suma, os alunos evidenciaram o gosto pela prática de abordagem de ensino exploratório que foi adotada durante as cinco tarefas presentes neste relatório e, a sua realização, permitiu a compreensão de conceitos geométricos. |
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| Autores principais: | Lopes, Ana Patrícia Videira |
| Assunto: | 1º Ciclo do Ensino Básico Geometria Materiais manipuláveis Recursos educativos digitais Ensino exploratório 1st Cicle of Basic Education Geometry Manipulable materials Digital education resources Exploratory teaching |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Resumo: | Esta investigação tem como objetivo compreender o modo como o uso de diferentes recursos, materiais manipuláveis e recursos educativos digitais, promovem a aprendizagem da geometria. Relacionadas com o objetivo da investigação, formularam-se três questões de estudo: (i) De que forma a utilização de materiais manipuláveis contribui para a realização de tarefas de geometria?; (ii) De que forma a utilização de recursos digitais contribui para a realização de tarefas de geometria?; (iii) Qual a perceção dos alunos sobre a utilização de materiais manipuláveis e de recursos digitais na realização de tarefas de geometria? A revisão da literatura incide sobre o aprofundamento teórico da temática do estudo, incluindo tópicos, relacionados com: ensino e a aprendizagem da geometria nos primeiros anos; a utilização de recursos na aprendizagem da geometria; papel do professor no uso de recursos para a aprendizagem da geometria e o ensino exploratório na aprendizagem da geometria. No que diz respeito à metodologia adotada durante o estudo, esta enquadra-se na investigação sobre a própria prática, numa abordagem qualitativa e quantitativa. O estudo decorreu numa turma de 3.o ano de escolaridade, sendo a proposta pedagógica constituída por cinco tarefas que incidiram sobre a aprendizagem de conceitos geométricos apoiada no uso de materiais manipuláveis e recursos digitais. As técnicas de recolha de dados foram a observação participante, a recolha documental e o inquérito por questionário. A análise dos dados mostra que os alunos usaram os materiais manipuláveis disponíveis na resolução de cada tarefa e que estes parecem tê- los auxiliado tanto na resolução da tarefa como na mobilização de conceitos geométricos. Relativamente à segunda questão, o recurso digital utilizado permitiu a consolidação de conceitos geométricos aprendidos, nomeadamente nas tarefas 3 e 4. Permitiu, também, que os alunos contactarem com as diversas vistas de um sólido geométrico. Finalmente, no que respeita à perceção dos alunos sobre o uso de materiais, estes evidenciam a importância que atribuem ao uso dos materiais manipuláveis, referindo a sua utilização como um apoio à sua aprendizagem, considerando-os divertidos e acessíveis. Em suma, os alunos evidenciaram o gosto pela prática de abordagem de ensino exploratório que foi adotada durante as cinco tarefas presentes neste relatório e, a sua realização, permitiu a compreensão de conceitos geométricos. |
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