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A coavaliação como processo de aprendizagem no 1º ciclo do ensino básico

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Detalhes bibliográficos
Resumo:O objetivo deste estudo prende-se com a análise do trabalho desenvolvido por um grupo de alunos a frequentar o segundo ano, do primeiro ciclo do Ensino Básico, na área do português. Este trabalho foi desenvolvido num ambiente de trabalho cooperativo entre pares e as tarefas propostas encontram-se associadas ao processo de coavaliação, numa perspetiva formativa, em que o feedback tinha um papel de mediação entre os pares. Neste projeto procuro dar resposta à seguinte questão: será que a coavaliação entre pares contribui para a melhoria da produção escrita? Neste trabalho, recorri a uma metodologia qualitativa próxima da investigação-ação. Na recolha de dados utilizei a observação direta, documentos, e entrevistas realizadas aos alunos. Na análise dos dados utilizei a análise de conteúdo de modo a categorizar os dados disponíveis. Através da análise dos dados verifiquei que a coavaliação contribuiu para uma evolução das produções escritas em cada um dos pares estudados. Mostrou ainda que as evoluções dos grupos se ficou a dever à apropriação de diferentes tipos de feedback fornecidos.
Autores principais:Leitão, Margarida Alexandra Viegas
Assunto:Avaliação formativa no primeiro ciclo do ensino básico Coavaliação no primeiro ciclo do ensino básico Feedback no primeiro ciclo do ensino básico Trabalho cooperativo no primeiro ciclo do ensino básico Relatório de projeto de investigação Relatório de estágio Formative evaluation in the + first cycle Co-assessment in the Basic Teaching first cycle Feedback in the Basic Teaching first cycle Cooperative work between pairs in the Basic Teaching first cycle
Ano:2018
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Instituto Politécnico de Setúbal
Idioma:português
Origem:Instituto Politécnico de Setúbal

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