Publicação
Implementação de práticas artísticas para a educação de alunos com perturbação do espectro do autismo
| Resumo: | Este estudo analisa os efeitos das práticas artísticas no desenvolvimento emocional, social e expressivo de alunos com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA), no contexto de uma Sala de Recursos Especializados (SER). Assente numa abordagem inclusiva, o projeto valorizou as potencialidades individuais dos alunos, proporcionando um ambiente seguro e estimulante para a comunicação, a exploração e a interação através da arte. O objetivo principal consistiu em compreender de que modo as atividades artísticas podem promover o desenvolvimento global e a inclusão de alunos com necessidades específicas, identificando também os desafios e oportunidades da sua aplicação. Foi implementado um programa de intervenção com atividades de exploração sensorial, expressão plástica e pintura, ajustadas ao perfil de cada participante. A metodologia qualitativa recorreu à observação participante, registos visuais e sonoros, análise das produções artísticas e entrevistas a docentes e encarregados de educação. Os resultados sugerem progressos na autonomia, confiança e expressão dos alunos, bem como na interação social e valorização pessoal. A colaboração com as famílias revelou-se essencial para prolongar os efeitos fora do contexto escolar. Conclui-se que as práticas artísticas, quando integradas numa pedagogia adaptada, podem contribuir para a inclusão e o desenvolvimento integral dos alunos com PEA, apresentando-se recomendações para futuras intervenções educativas. |
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| Autores principais: | Sampaio, Ana Cristina Magalhães |
| Assunto: | Práticas artísticas Perturbação do Espectro do Autismo Inclusão educativa Desenvolvimento emocional Sala de Recursos Especializados Artistic practices Autism Spectrum Disorder Educational inclusion Emotional development Specialized Resource Room |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Resumo: | Este estudo analisa os efeitos das práticas artísticas no desenvolvimento emocional, social e expressivo de alunos com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA), no contexto de uma Sala de Recursos Especializados (SER). Assente numa abordagem inclusiva, o projeto valorizou as potencialidades individuais dos alunos, proporcionando um ambiente seguro e estimulante para a comunicação, a exploração e a interação através da arte. O objetivo principal consistiu em compreender de que modo as atividades artísticas podem promover o desenvolvimento global e a inclusão de alunos com necessidades específicas, identificando também os desafios e oportunidades da sua aplicação. Foi implementado um programa de intervenção com atividades de exploração sensorial, expressão plástica e pintura, ajustadas ao perfil de cada participante. A metodologia qualitativa recorreu à observação participante, registos visuais e sonoros, análise das produções artísticas e entrevistas a docentes e encarregados de educação. Os resultados sugerem progressos na autonomia, confiança e expressão dos alunos, bem como na interação social e valorização pessoal. A colaboração com as famílias revelou-se essencial para prolongar os efeitos fora do contexto escolar. Conclui-se que as práticas artísticas, quando integradas numa pedagogia adaptada, podem contribuir para a inclusão e o desenvolvimento integral dos alunos com PEA, apresentando-se recomendações para futuras intervenções educativas. |
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