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O contributo de uma sequência didática para o ensino do género exposição oral: Uma Experiência Desenvolvida numa Turma de 3.º ano do 1.º CEB

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Resumo:O presente estudo teve como foco o ensino e a aprendizagem da oralidade numa turma de 3.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico, através da implementação de uma Sequência Didática centrada no género Exposição Oral. Desenvolvido no âmbito de uma abordagem qualitativa e de investigação sobre a prática, o trabalho procurou compreender em que medida a Sequência Didática poderia contribuir para o desenvolvimento das competências orais dos/as alunos/as. A recolha de dados incluiu notas de campo, grelhas de observação e avaliação, registos audiovisuais e produções dos/as alunos/as. A intervenção foi organizada em torno da planificação, da estruturação do discurso e do domínio de aspetos linguísticos e extralinguísticos, contemplando momentos de diagnóstico, prática orientada e produção final. A análise dos dados revelou progressos dos/as alunos/as na organização do discurso, na utilização consciente de estratégias comunicativas e na integração de elementos verbais e não verbais. Conclui-se que o ensino explícito e sistemático da oralidade, apoiado em Sequências Didáticas, potencia aprendizagens significativas e promove o desenvolvimento de competências comunicativas e metacognitivas.
Autores principais:Oliveira, Bárbara Sofia Falcoeiras de
Assunto:Exposição Oral Sequência Didática Oralidade Oral Presentation Didactic Sequence Primary Education
Ano:2025
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Instituto Politécnico de Setúbal
Idioma:português
Origem:Instituto Politécnico de Setúbal

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