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Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada Que estratégia escolho eu? A importância da resolução de problemas e das interações sociais para a aprendizagem matemática

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Resumo:A resolução de problemas é reconhecida, no currículo da matemática, como uma atividade relevante. Os professores estão atentos à importância deste processo no ensino da matemática. Contudo, os resultados dos alunos nas provas nacionais e internacionais demonstram-se insatisfatórios (PISA, 2003). O presente trabalho emerge da reflexão de uma futura profissional de educação, ao observar a inexistência de um ensino sistemático e explícito, em sala de aula, em resolução de problemas. Desta forma, estruturou-se um trabalho com propósitos pedagógicos e investigativos que tem por objetivo perceber as potencialidades e fragilidades dos alunos e verificar as estratégias utilizadas por si na resolução de problemas. Este trabalho é construído durante a Prática de Ensino Supervisionada, desenvolvida num grupo de pré-escolar, com idades compreendidas entre os 3 e os 5, e numa turma de 1.º ciclo do ensino básico, do 3.º ano de escolaridade. Assumimos um paradigma interpretativo e desenvolvemos um projeto de investigação-ação. Como participantes temos o grupo do pré-escolar, a turma do 3.º ano de escolaridade e a educadora/professora/investigadora. Os instrumentos de recolha de dados foram a observação, diário de bordo, conversas informais e recolha documental. Os resultados evidenciaram a importância que a resolução de problemas assume na sala de aula para a promoção de aprendizagens com sentido para os alunos. A criação de momentos de diálogo e partilha, fomentados pela proposta de Pólya (1945), permitiu aos alunos explorar os problemas, as estratégias e os resultados discutidos em aula, compreendendo a importância de resolver um problema. Para além disso, possibilitou que os alunos desenvolvessem capacidades e competências (matemáticas) essenciais para o sucesso escolar a matemática.
Autores principais:Amorim, Sandra Raquel da Mota
Assunto:Educação pré-escolar 1.º Ciclo do Ensino Básico Matemática Resolução de problemas Preschool education Primary school Mathematics Solving problems
Ano:2015
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Instituto Superior de Ciências Educativas
Idioma:português
Origem:Instituto Superior de Ciências Educativas

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