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As histórias na Educação Pré-EscolarTécnicas promotoras de motivação e envolvimento

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Resumo:Contar histórias é uma prática cultural muito antiga. Para além da dimensão intergeracional, ela tem um impacto muito significativo no desenvolvimento psicossocial da criança, em particular ao nível do raciocínio, da imaginação e da criatividade (Dohme, 2000). Na educação pré-escolar, a prática de contar histórias ocupa um lugar fundamental, devido ao reconhecimento dos seus benefícios no desenvolvimento das crianças. O presente trabalho surgiu com o objetivo de compreender a relação entre as diversas técnicas de contar histórias, a motivação e o envolvimento de um grupo de crianças pertencente à sala dos 4 anos de uma instituição privada de educação pré-escolar. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, com recurso ao estudo de caso e à recolha de dados através de observação, de entrevista semiestruturada e de inquéritos por questionário. O recurso a diferentes técnicas de contar histórias, a sua diversificação e a escolha do conteúdo, foram os elementos determinantes para compreender a relação entre a motivação e o envolvimento das crianças nessa atividade. Nesta investigação constatámos que as técnicas mais favoráveis à motivação das crianças foram os «fantoches» e o «suporte digital», e as mais favoráveis ao envolvimento foram o «livro», os «fantoches», a «dramatização» e o «suporte digital».
Autores principais:Lopes, Patrícia Margarida Arez Landeiro
Assunto:Histórias Técnicas Motivação Envolvimento Educação Pré-Escolar Stories Techniques Motivation Engagement Pre-School Education
Ano:2015
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Instituto Superior de Educação e Ciências
Idioma:português
Origem:Instituto Superior de Educação e Ciências

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