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(In)disciplina na Sala de Aula - Perspetivas de Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico

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Detalhes bibliográficos
Resumo:Com a crescente massificação das escolas, alterações económicas e sociais, tem-se observado um aumento dos comportamentos indisciplinados (Estrela, 2002). Os comportamentos de indisciplina têm um impacto negativo nos professores, causando mal-estar, sentimento de frustração, incompetência e stress (Maria Teresa Estrela em Caldeira, 2007; Carita e Fernandes, 1997; Picado, 2009) e também nos alunos, na forma como se relacionam e como aprendem. As questões de indisciplina na sala de aula não são recentes, mas com o aumento destes comportamentos surgem, nos professores, dúvidas quanto às estratégias mais adequadas a adoptar de forma a solucionar o problema não comprometendo o sucesso escolar dos alunos que integram a turma. No sentido de perceber de que forma chegamos às estratégias de prevenção e atuação em casos de indisciplina surgiu o nosso problema de investigação: Quais as perspectivas de professores sobre os comportamentos disruptivos e que estratégias deverão eleger para os contrariarem? Foi produzido um Estudo qualitativo, com os seguintes objetivos: compreender a conceção dos professores, o que consideram ser indisciplina; compreender quais as possíveis causas relacionadas com o fenómeno da indisciplina; compreender, na perspectiva do professor, as medidas preventivas e de atuação mais adequadas; conhecer as estratégias utilizadas pelos professores na prevenção/atuação da indisciplina. O estudo realizou-se numa instituição privada, na zona de Lisboa. Para realizarmos os objetivos recorremos a entrevistas semidiretivas a professores titulares de turma, reunindo os aspetos que nos interessavam.
Autores principais:Pedreira, Maria
Assunto:(in)disciplina na sala de aula, comportamentos de indisciplina, causas da indisciplina, estratégias de atuação; estratégias de prevenção (in)discipline in the classroom, indiscipline behaviors, causes of indiscipline; performance strategies; prevention strategies
Ano:2020
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Instituto Superior de Educação e Ciências
Idioma:português
Origem:Instituto Superior de Educação e Ciências

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