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Metodologia de trabalho por projeto: Estratégias de implementação e desafios em contexto de educação pré-escolar

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Resumo:O presente relatório centra-se no estudo dos benefícios da Metodologia de Trabalho por Projeto (MTP), bem como do papel do educador e nos desafios que o mesmo enfrenta ao implementar esta metodologia com crianças em educação pré-escolar. Neste sentido, desenvolveu-se um estudo de natureza qualitativa numa sala de Jardim de Infância com vinte e três crianças de 3 e 4 anos. Foram utilizadas técnicas como a observação direta e participante com recurso a notas de campo e ainda uma entrevista à educadora cooperante. Com base na análise reflexiva dos dados, constatou-se que as crianças demonstraram maior motivação quando os projetos abordavam tópicos temáticos do seu interesse, resultando num envolvimento mais profundo no processo. No entanto, a participação das crianças apresentou-se como um desafio para os adultos, especialmente sobre o levantamento de questões emergentes da própria curiosidade das crianças que, em algumas situações, poderão ter sido solicitadas pelos adultos de forma direta ou controlada. Também a gestão do tempo revelou-se desafiadora, especialmente quando as questões levantadas pelas crianças não foram atendidas num prazo ajustado de modo a manter a sua curiosidade. Por outro lado, a planificação e a reflexão sobre a prática educativa evidenciaram-se como fundamentais na mediação dos projetos nas diferentes fases.
Autores principais:Eva, Margarida Vicente
Assunto:Metodologia de trabalho por projeto Papel do educador Participação Educação pré-escolar Project-based learning Benefits Role of the educator Challenges
Ano:2024
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso restrito
Instituição associada:Ispa-Instituto Universitário
Idioma:português
Origem:Repositório do Ispa - Instituto Universitário

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