Publicação
A influência de fatores pessoais e contextuais no risco de abandono escolar de alunos no ensino secundário
| Resumo: | A presente dissertação de mestrado teve como objetivo analisar os fatores pessoais e contextuais de alunos em risco de abandono escolar de modo a prevenir esta ocorrência, contribuir para a contextualização dos casos e da criação de processos de intervenção adequados. Este estudo contou com a participação de 7 alunos do ensino secundário, que frequentavam duas escolas públicas da Área Metropolitana de Lisboa, identificados pela escola como alunos em risco de abandono escolar com base nas suas retenções, absentismo e problemas comportamentais. Para o efeitos dos objetivos indicados foi adotada uma abordagem qualitativa. Foi realizada uma entrevista semiestruturada a cada aluno com o objetivo de compreender e analisar os contextos dos mesmos. Com base nestas entrevistas foram identificadas 14 variáveis (8 variáveis pessoais e 6 variáveis contextuais) no qual se basearam os resultados. Foram realizados testes de qui-quadrado com o intuito de analisar as associações entre as variáveis. Foi também realizada uma análise descritiva de cada uma das variáveis com base nas transcrições das entrevistas. Os resultados dos testes de qui-quadrado para a associação de variáveis independentes demonstraram uma associação significativa entre a variável “Escolha do curso” e a variável “Interesses do aluno”, isto é, o facto de o aluno não se encontrar a frequentar o curso pretendido tinha uma associação com os alunos que adotavam estilos de vida mais ativos. Na análise descritiva, foi possível verificar que variáveis como a importância atribuída pelos pais à escola, a escolha do curso, a perceção da escola por parte do aluno, a motivação do aluno para a escola e em especial a relação com os professores têm impacto no risco de abandono escolar do aluno. Por fim, relativamente à predominância de fatores pessoais ou contextuais não foi possível identificar uma predominância clara, devido ao caráter pessoal do contexto de cada aluno. |
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| Autores principais: | Magalhães, David Alexandre Pereira |
| Assunto: | Abandono escolar Risco de abandono escolar Fatores Pessoais Fatores Contextuais School dropout Risk of school dropout Personal Factors Contextual Factores |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | A presente dissertação de mestrado teve como objetivo analisar os fatores pessoais e contextuais de alunos em risco de abandono escolar de modo a prevenir esta ocorrência, contribuir para a contextualização dos casos e da criação de processos de intervenção adequados. Este estudo contou com a participação de 7 alunos do ensino secundário, que frequentavam duas escolas públicas da Área Metropolitana de Lisboa, identificados pela escola como alunos em risco de abandono escolar com base nas suas retenções, absentismo e problemas comportamentais. Para o efeitos dos objetivos indicados foi adotada uma abordagem qualitativa. Foi realizada uma entrevista semiestruturada a cada aluno com o objetivo de compreender e analisar os contextos dos mesmos. Com base nestas entrevistas foram identificadas 14 variáveis (8 variáveis pessoais e 6 variáveis contextuais) no qual se basearam os resultados. Foram realizados testes de qui-quadrado com o intuito de analisar as associações entre as variáveis. Foi também realizada uma análise descritiva de cada uma das variáveis com base nas transcrições das entrevistas. Os resultados dos testes de qui-quadrado para a associação de variáveis independentes demonstraram uma associação significativa entre a variável “Escolha do curso” e a variável “Interesses do aluno”, isto é, o facto de o aluno não se encontrar a frequentar o curso pretendido tinha uma associação com os alunos que adotavam estilos de vida mais ativos. Na análise descritiva, foi possível verificar que variáveis como a importância atribuída pelos pais à escola, a escolha do curso, a perceção da escola por parte do aluno, a motivação do aluno para a escola e em especial a relação com os professores têm impacto no risco de abandono escolar do aluno. Por fim, relativamente à predominância de fatores pessoais ou contextuais não foi possível identificar uma predominância clara, devido ao caráter pessoal do contexto de cada aluno. |
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