Publicação
Concepção de responsabilidade, solicitações na escolaridade dos filhos e envolvimento parental: Que relações?
| Resumo: | Este estudo pretende analisar a relação entre a concepção de responsabilidade que os pais têm sobre o seu papel na escolaridade dos filhos (activa ou passiva), a solicitação dos filhos e da escola para o envolvimento parental na escolaridade e as suas relações com as práticas de envolvimento parental. Pretende igualmente analisar se se verificam diferenças em função do ano de escolaridade (6º e 9º anos) e do nível sócio-cultural das mães (inferior e superior à escolaridade obrigatória). Neste estudo participaram 200 mães de alunos do 6º e 9º ano de escolaridade que frequentam uma escola pública do conselho de Sintra, respondendo ao questionário “Os Pais e a Escolaridade” (Pedro, 2007). Os resultados apontam para uma relação entre a concepção de responsabilidade na educação dos filhos, as solicitações para o envolvimento dos pais na escolaridade e o envolvimento parental. Uma concepção de responsabilidade na educação mais activa e uma maior percepção às solicitações para o envolvimento dos pais na educação dos filhos, contribui para um maior envolvimento dos pais na escolaridade. As variáveis consideradas apresentam diferenças significativas em função do ano de escolaridade dos filhos – 6º e 9º ano. As mães dos alunos do 6º ano de escolaridade estão mais envolvidas na educação, apresentam valores mais elevados de responsabilidade e uma maior percepção às solicitações, do que as mães dos alunos do 9º ano. Contudo, não apresentam diferenças significativas em função do nível sócio-cultural das mães. Verificámos ainda que existe uma relação entre a concepção de responsabilidade na educação dos filhos e as práticas de envolvimento parental desenvolvidas. |
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| Autores principais: | Nunes, Patrícia Isabel Sampaio |
| Assunto: | Envolvimento parental Concepção de responsabilidade Solicitações para o envolvimento parental Parental involvement Responsibility conception Invitations for parental involvement |
| Ano: | 2009 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | Este estudo pretende analisar a relação entre a concepção de responsabilidade que os pais têm sobre o seu papel na escolaridade dos filhos (activa ou passiva), a solicitação dos filhos e da escola para o envolvimento parental na escolaridade e as suas relações com as práticas de envolvimento parental. Pretende igualmente analisar se se verificam diferenças em função do ano de escolaridade (6º e 9º anos) e do nível sócio-cultural das mães (inferior e superior à escolaridade obrigatória). Neste estudo participaram 200 mães de alunos do 6º e 9º ano de escolaridade que frequentam uma escola pública do conselho de Sintra, respondendo ao questionário “Os Pais e a Escolaridade” (Pedro, 2007). Os resultados apontam para uma relação entre a concepção de responsabilidade na educação dos filhos, as solicitações para o envolvimento dos pais na escolaridade e o envolvimento parental. Uma concepção de responsabilidade na educação mais activa e uma maior percepção às solicitações para o envolvimento dos pais na educação dos filhos, contribui para um maior envolvimento dos pais na escolaridade. As variáveis consideradas apresentam diferenças significativas em função do ano de escolaridade dos filhos – 6º e 9º ano. As mães dos alunos do 6º ano de escolaridade estão mais envolvidas na educação, apresentam valores mais elevados de responsabilidade e uma maior percepção às solicitações, do que as mães dos alunos do 9º ano. Contudo, não apresentam diferenças significativas em função do nível sócio-cultural das mães. Verificámos ainda que existe uma relação entre a concepção de responsabilidade na educação dos filhos e as práticas de envolvimento parental desenvolvidas. |
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