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A perceção dos alunos sobre as práticas de diferenciação pedagógica aplicadas em sala de aula

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Resumo:O propósito deste estudo consistiu em compreender a perspetiva dos alunos acerca da regularidade com que seus professores empregam estratégias de diferenciação pedagógica e avaliar a eficácia que atribuem a essas práticas em relação ao processo de aprendizagem. Neste estudo participaram 276 alunos, do 7º ao 12º ano de escolaridade. A ferramenta utilizada na recolha de dados sofreu uma validação por meio de analises fatoriais exploratórias e confirmatórias e resultou num questionário online constituído por sete dimensões distintas (Planeamento; Atividades e Tarefas de Aprendizagem; Materiais e Recursos; Organização do Trabalho dos Alunos; Clima Social e de Sala de Aula; Avaliação e Monotorização e Autonomia e Voz dos Alunos) que no seu todo comportam 45 itens. Os resultados deste estudo demonstraram que os alunos veem como mais frequentes as adaptações que os professores fazem em relação a voz dos alunos na avaliação. Contudo, as que veem como menos frequentes dizem respeito as práticas relacionadas com a estruturação das atividades e recursos de aprendizagem. Já as práticas consideradas mais eficazes são as que remetem para as práticas relacionadas com a voz dos alunos na avaliação. Ao contrário das práticas consideradas menos eficazes, que dizem respeito aos recursos que desenvolvem a autonomia. Foi possível verificar que todos os fatores da eficácia e frequência se correlacionam. Os resultados do estudo atual destacam a relevância das abordagens de diferenciação pedagógicas num contexto mais amplo e em particular, focam naquelas que demonstraram maior eficácia sob a perspetiva dos estudantes.
Autores principais:Mota, Catarina Ferreira Miranda
Assunto:Perceção dos alunos Diferenciação Pedagógica Educação Inclusiva Voz dos Alunos Student´s perception Teacher´s perception Pedagogical Differentation Inclusive education Student Voice
Ano:2023
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Ispa-Instituto Universitário
Idioma:português
Origem:Repositório do Ispa - Instituto Universitário

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