Publicação
Crianças com necessidades educativas especiais da integração à inclusão no ensino regular
| Resumo: | O presente relatório surgiu no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, no Mestrado em Educação Pré-escolar e ensino do 1º Ciclo do ensino básico da Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich e do Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida. Este centra-se numa descrição e análise do contexto observado, durante a prática pedagógica com uma turma de 3º ano, numa instituição pública de referência para criança com problemas auditivos e que recebe muitas crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE). O tema “Crianças com Necessidades Educativas Especiais – Da Integração à Inclusão no ensino regular”, surge do contexto da prática e de querer perceber melhor como se pode trabalhar com crianças com NEE num contexto de sala de aula e que benefícios estas práticas podem trazer para estas crianças e para os grupos em que estão inseridas. Para o desenvolvimento deste trabalho defini a seguinte questão: “Como incluir crianças com Necessidades Educativas Especiais num contexto de sala de aula?” De forma a relacionar o contexto de estágio com os conceitos é apresenta uma pesquisa segundo vários autores. Para a recolha de dados foi utilizada a metodologia qualitativa através de observação direta participante e atividades propostas no decorrer da prática supervisionada. Com este relatório foi possível concluir que para que estas crianças possam estar incluídas é necessário recorrer a diferenciação pedagógica e que o trabalho com os pares é muito importante para o desenvolvimento e a inclusão destas. |
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| Autores principais: | Macedo, Maria Benedita de Andrêa Tanqueiro da Costa |
| Assunto: | Inclusão Necessidades educativas especiais Diferenciação pedagógica Cooperação Inclusion Special educational needs Pedagogical differentiation Cooperation |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente relatório surgiu no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, no Mestrado em Educação Pré-escolar e ensino do 1º Ciclo do ensino básico da Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich e do Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida. Este centra-se numa descrição e análise do contexto observado, durante a prática pedagógica com uma turma de 3º ano, numa instituição pública de referência para criança com problemas auditivos e que recebe muitas crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE). O tema “Crianças com Necessidades Educativas Especiais – Da Integração à Inclusão no ensino regular”, surge do contexto da prática e de querer perceber melhor como se pode trabalhar com crianças com NEE num contexto de sala de aula e que benefícios estas práticas podem trazer para estas crianças e para os grupos em que estão inseridas. Para o desenvolvimento deste trabalho defini a seguinte questão: “Como incluir crianças com Necessidades Educativas Especiais num contexto de sala de aula?” De forma a relacionar o contexto de estágio com os conceitos é apresenta uma pesquisa segundo vários autores. Para a recolha de dados foi utilizada a metodologia qualitativa através de observação direta participante e atividades propostas no decorrer da prática supervisionada. Com este relatório foi possível concluir que para que estas crianças possam estar incluídas é necessário recorrer a diferenciação pedagógica e que o trabalho com os pares é muito importante para o desenvolvimento e a inclusão destas. |
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