Publicação
As representações dos auxiliares da ação educativa
| Resumo: | Estudos anteriores concluíram que apesar de se verificarem melhorias, a profissão de auxiliar da ação educativa continua desvalorizada, ainda que estes profissionais sejam essenciais na comunidade escolar (Carreira, 2007). O objetivo geral deste estudo consiste em conhecer as representações dos auxiliares da ação educativa relativamente à sua atividade, tendo como objetivo específico aferir da existência de fatores influentes dessas representações, isto é, possíveis variáveis que interfiram na sua interpretação da profissão. No início do presente estudo realizou-se uma revisão da literatura que abrangeu a temática das representações sociais, a profissão de auxiliar da ação educativa e os estudos realizados anteriormente. No desenvolvimento da investigação houve recurso a uma secção empírica composta pela apresentação dos participantes e pela identificação da metodológica aplicada. Optou-se por uma metodologia mista com recursos a métodos quantitativos (questionários) e qualitativos (testemunhos) e ao estudo descritivo com uma componente correlacional. Os resultados evidenciaram que as representações dos auxiliares da ação educativa são positivas, contudo consideram que a imagem dos demais acerca da sua atividade não manifesta a valorização que estes gostariam de ver reconhecida. Verificou-se que as variáveis apresentadas não influenciam as representações dos auxiliares da ação educativa. Encontrou-se uma correlação entre o “reconhecimento da profissão” e o “grau de satisfação da profissão”, concluindo que quanto maior o reconhecimento da profissão, maior a satisfação destes profissionais no desempenho das suas funções. |
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| Autores principais: | Silva, Beatriz Morais Lemos da |
| Assunto: | Auxiliares da ação educativa Representações Valorização profissional Representations Educational assistants Professional appreciation |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | Estudos anteriores concluíram que apesar de se verificarem melhorias, a profissão de auxiliar da ação educativa continua desvalorizada, ainda que estes profissionais sejam essenciais na comunidade escolar (Carreira, 2007). O objetivo geral deste estudo consiste em conhecer as representações dos auxiliares da ação educativa relativamente à sua atividade, tendo como objetivo específico aferir da existência de fatores influentes dessas representações, isto é, possíveis variáveis que interfiram na sua interpretação da profissão. No início do presente estudo realizou-se uma revisão da literatura que abrangeu a temática das representações sociais, a profissão de auxiliar da ação educativa e os estudos realizados anteriormente. No desenvolvimento da investigação houve recurso a uma secção empírica composta pela apresentação dos participantes e pela identificação da metodológica aplicada. Optou-se por uma metodologia mista com recursos a métodos quantitativos (questionários) e qualitativos (testemunhos) e ao estudo descritivo com uma componente correlacional. Os resultados evidenciaram que as representações dos auxiliares da ação educativa são positivas, contudo consideram que a imagem dos demais acerca da sua atividade não manifesta a valorização que estes gostariam de ver reconhecida. Verificou-se que as variáveis apresentadas não influenciam as representações dos auxiliares da ação educativa. Encontrou-se uma correlação entre o “reconhecimento da profissão” e o “grau de satisfação da profissão”, concluindo que quanto maior o reconhecimento da profissão, maior a satisfação destes profissionais no desempenho das suas funções. |
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