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As perceções dos alunos do Mestrado em Educação Pré-escolar e 1º CEB, relativamente ao envolvimento parental

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Resumo:Este estudo teve como objetivo analisar e compreender as perceções que os alunos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e do Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1º CEB têm, relativamente ao envolvimento parental, no que concerne às principais atividades que possam promover este envolvimento, dificuldades que pensam que existem na sua promoção e benefícios que possam advir em trabalhar com as famílias. Foram enviados questionários para várias Instituições que tivessem os mestrados em funcionamento, resultando na nossa amostra de 280 participantes de instituições de diferentes regiões do país. Para a recolha usaram-se questionários compostos por questões abertas sobre diferentes aspetos do envolvimento parental (ações, dificuldades, benefícios) e uma escala de autoeficácia. Os resultados mostraram que os estudantes destes mestrados mencionaram várias atividades com um foco maior em atividades realizadas em contexto escolar (e.g. participação em festas escolares, hora do conto), dificuldades principalmente centradas em torno da família (e.g. falta de tempo, pouco interesse) e vários benefícios principalmente para a criança (e.g. melhores resultados académicos, mais motivação), que vão de encontro ao que consta na literatura. Os resultados apontaram também que os sujeitos se percecionam como eficazes na promoção do envolvimento parental.
Autores principais:Gomes, Maria Inês Severim Melo Achando
Assunto:Envolvimento parental Autoeficácia Benefícios Barreiras Parental involvement Self-efficacy Benefits Barriers
Ano:2019
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso restrito
Instituição associada:Ispa-Instituto Universitário
Idioma:português
Origem:Repositório do Ispa - Instituto Universitário

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