Publicação
Intervenção precoce na infância : um olhar sobre a prevenção
| Resumo: | O presente documento surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada em Jardim de Infância, parte integrante do Mestrado em Educação Pré-Escolar, conducente ao grau de Mestre em Educação Pré-Escolar da Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich e do ISPA – Instituto Universitário. A Prática Supervisionada em Jardim de Infância, teve lugar numa instituição de cariz privado, com um grupo heterogéneo de crianças, de idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos. No grupo, destacavam-se três crianças que se isolavam em diversos momentos, tendo este comportamento desencadeado as questões que acompanharam este estudo. As questões de partida e a recolha de informação, nascem de observações realizadas a estas crianças no contexto natural do quotidiano no jardim de infância. O estudo teve como base uma metodologia qualitativa, recorrendo a instrumentos de pesquisa específicos, nomeadamente as observações realizadas que, posteriormente, foram reproduzidas em notas de campo, bem como entrevistas para aprofundar e clarificar questões provenientes da observação. Neste contexto, foi estudado o modo como podemos organizar o espaço, tempo, estratégias, de forma a ir ao encontro de crianças com comportamentos de isolamento, potenciando a sua interação com os pares no grupo, procurando também perceber qual o papel dos pares na sua inclusão. Ademais, no caso de ser necessário referenciar estas crianças para o apoio das Equipas de Intervenção Precoce, procurei compreender quais os procedimentos a realizar e como envolver a família neste processo. |
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| Autores principais: | Costa, Maria Inês Ferreirinha Félix da |
| Assunto: | Jardim deinfância Intervenção precoce na infância Prevenção Isolamento social Kindergarten Early iIntervention in childhood Prevention Social isolation |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente documento surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada em Jardim de Infância, parte integrante do Mestrado em Educação Pré-Escolar, conducente ao grau de Mestre em Educação Pré-Escolar da Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich e do ISPA – Instituto Universitário. A Prática Supervisionada em Jardim de Infância, teve lugar numa instituição de cariz privado, com um grupo heterogéneo de crianças, de idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos. No grupo, destacavam-se três crianças que se isolavam em diversos momentos, tendo este comportamento desencadeado as questões que acompanharam este estudo. As questões de partida e a recolha de informação, nascem de observações realizadas a estas crianças no contexto natural do quotidiano no jardim de infância. O estudo teve como base uma metodologia qualitativa, recorrendo a instrumentos de pesquisa específicos, nomeadamente as observações realizadas que, posteriormente, foram reproduzidas em notas de campo, bem como entrevistas para aprofundar e clarificar questões provenientes da observação. Neste contexto, foi estudado o modo como podemos organizar o espaço, tempo, estratégias, de forma a ir ao encontro de crianças com comportamentos de isolamento, potenciando a sua interação com os pares no grupo, procurando também perceber qual o papel dos pares na sua inclusão. Ademais, no caso de ser necessário referenciar estas crianças para o apoio das Equipas de Intervenção Precoce, procurei compreender quais os procedimentos a realizar e como envolver a família neste processo. |
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