Publicação
Práticas de avaliação numa turma do 3.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico
| Resumo: | O presente relatório surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática Supervisionada em 1.º Ciclo do Ensino Básico, no ano letivo 2020/2021. A prática decorreu numa Instituição de natureza jurídica privada, numa sala do 3.º ano de escolaridade. O grupo era constituído por 26 crianças com idades compreendidas entre os 8 e os 9 anos. Tendo em conta o contexto em que estava inserida e as observações que fui estabelecendo, fiquei motivada em focar a minha prática no estudo da avaliação formativa, como estratégia que orientasse o processo de ensino e de aprendizagem das crianças. Esta observação impulsionou-me a utilizar uma modalidade de investigação qualitativa que me permitisse testemunhar de forma sistémica e rigorosa o modelo de avaliação que estava a ser utilizado em sala de aula. Os instrumentos de recolha de dados consistiram na observação direta naturalista, participante e não participante, através de registos elaborados no diário de bordo, registos fotográficos, análise documental, o conjunto de atividades realizadas, e, ainda, a entrevista efetuada à docente cooperante, que constam no meu portfólio de estágio. Assim, a análise dos dados recolhidos pretendeu dar resposta às questões colocadas, na tentativa de compreender que estratégias poderiam ser utilizadas por um profissional de educação, tendo em conta a procura pela promoção de uma aprendizagem centrada no aluno, passando a existir momentos de exposição didática, em que as crianças assumissem um papel ativo na sua própria aprendizagem. |
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| Autores principais: | Cabrita, Joana Rita Nascimento |
| Assunto: | 1º Ciclo do Ensino Básico Participação ativa Estratégias Avaliação formativa 1st Cycle Basic Education Active participation Strategies Formative evaluation |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente relatório surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática Supervisionada em 1.º Ciclo do Ensino Básico, no ano letivo 2020/2021. A prática decorreu numa Instituição de natureza jurídica privada, numa sala do 3.º ano de escolaridade. O grupo era constituído por 26 crianças com idades compreendidas entre os 8 e os 9 anos. Tendo em conta o contexto em que estava inserida e as observações que fui estabelecendo, fiquei motivada em focar a minha prática no estudo da avaliação formativa, como estratégia que orientasse o processo de ensino e de aprendizagem das crianças. Esta observação impulsionou-me a utilizar uma modalidade de investigação qualitativa que me permitisse testemunhar de forma sistémica e rigorosa o modelo de avaliação que estava a ser utilizado em sala de aula. Os instrumentos de recolha de dados consistiram na observação direta naturalista, participante e não participante, através de registos elaborados no diário de bordo, registos fotográficos, análise documental, o conjunto de atividades realizadas, e, ainda, a entrevista efetuada à docente cooperante, que constam no meu portfólio de estágio. Assim, a análise dos dados recolhidos pretendeu dar resposta às questões colocadas, na tentativa de compreender que estratégias poderiam ser utilizadas por um profissional de educação, tendo em conta a procura pela promoção de uma aprendizagem centrada no aluno, passando a existir momentos de exposição didática, em que as crianças assumissem um papel ativo na sua própria aprendizagem. |
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