Publicação
As representações sociais no interior do contexto escolar através dos seus actores
| Resumo: | Ao optarmos por auscultar as representações dos professores, alunos e pais sobre a escola e o professor, as questões comunicacionais e a participação dos pais na escola, visámos essencialmente tentar perceber as fraquezas e as ameaças que actualmente subjazem a estas realidades, mas também as forças e oportunidades que podem ser potenciadas em prol da educação em sentido lato. Foram inquiridos 298 alunos (9º ao 12ºAno), 76 professores e 151 pais oriundos de 4 cidades e 7 escolas diferentes. Os alunos, embora com alguns sentimentos de desagrado em relação à escola, representam-na como algo muito importante para o seu futuro e enquanto cidadãos; embora representem os professores com alguns sentimentos negativos, associam-lhes características positivas imanentes à sua função e, essencialmente, uma imagem forte da componente de relacionamento sócio-pessoal. Os professores manifestam um estado de insatisfação em relação à Escola e à sua Profissão. Os professores na sua maioria não se sentem realizados, sendo aqueles que se encontram entre os 16 e 25 anos de ensino os que apresentam maiores sentimentos de não realização. Os pais vêem a escola como algo muito importante para o futuro dos seus filhos e representam os professores basicamente ligados à acção pedagógica da transmissão de conhecimentos. Todos os grupos percepcionam que os pais são ausentes na participação em actividades na escola; o processo comunicacional é representado como deficiente por professores e pais, sendo neste particular apontada como mais fragilizada a comunicação entre pais e professores. |
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| Autores principais: | Mauricio, Carla Maria Simões Albuquerque |
| Assunto: | Representações Pais Alunos Professores Escola Representations Parents Students Teachers School |
| Ano: | 2009 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | Ao optarmos por auscultar as representações dos professores, alunos e pais sobre a escola e o professor, as questões comunicacionais e a participação dos pais na escola, visámos essencialmente tentar perceber as fraquezas e as ameaças que actualmente subjazem a estas realidades, mas também as forças e oportunidades que podem ser potenciadas em prol da educação em sentido lato. Foram inquiridos 298 alunos (9º ao 12ºAno), 76 professores e 151 pais oriundos de 4 cidades e 7 escolas diferentes. Os alunos, embora com alguns sentimentos de desagrado em relação à escola, representam-na como algo muito importante para o seu futuro e enquanto cidadãos; embora representem os professores com alguns sentimentos negativos, associam-lhes características positivas imanentes à sua função e, essencialmente, uma imagem forte da componente de relacionamento sócio-pessoal. Os professores manifestam um estado de insatisfação em relação à Escola e à sua Profissão. Os professores na sua maioria não se sentem realizados, sendo aqueles que se encontram entre os 16 e 25 anos de ensino os que apresentam maiores sentimentos de não realização. Os pais vêem a escola como algo muito importante para o futuro dos seus filhos e representam os professores basicamente ligados à acção pedagógica da transmissão de conhecimentos. Todos os grupos percepcionam que os pais são ausentes na participação em actividades na escola; o processo comunicacional é representado como deficiente por professores e pais, sendo neste particular apontada como mais fragilizada a comunicação entre pais e professores. |
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