Publicação
Psychological vulnerability, mental health literacy, positive mental health and health behaviours in higher education students
| Resumo: | Introduction: Psychological vulnerability and low mental health literacy correlate negatively with positive mental health in higher education students. These negative correlates delay recognizing mental disorders' manifestations and the search for professional help. Low levels of mental health literacy limit self-help, adaptative coping strategies, and academic success. However, few studies examine the association between students' psychological vulnerability, mental health literacy, and positive mental health. Objective: To explain the relationship between psychological vulnerability, mental health literacy and positive mental health in higher education students. Methods: A cross-sectional correlational study was used in a sample of 3600 undergraduate students. Results: Participants were mostly female (78.8%), with an average age of 23 years (SD = 6.68). The majority do not exercise, are dissatisfied with sleep quality time per night (62.1% sleep less than 7 hours per night), and do not have leisure activities. The majority have high levels of Psychological vulnerability, Results show significant differences (p<0.001) between sex, age, sleep, exercise, diet, leisure activities, Psychological vulnerability, positive mental health, and literacy. Conclusion: The results identify modifiable. Vulnerability factors justify intervention-targeted programs to promote literacy and positive mental health in higher education campuses in Portugal to empower students with effective well-being and self-help strategies. |
|---|---|
| Autores principais: | Nogueira, Maria José |
| Outros Autores: | Carvalho, José Carlos; Costa, Patrício; Sequeira, Carlos |
| Assunto: | Life and Healthcare Sciences |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Viseu |
| Idioma: | inglês |
| Origem: | Millenium |
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| author | Nogueira, Maria José |
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The majority do not exercise, are dissatisfied with sleep quality time per night (62.1% sleep less than 7 hours per night), and do not have leisure activities. The majority have high levels of Psychological vulnerability, Results show significant differences (p<0.001) between sex, age, sleep, exercise, diet, leisure activities, Psychological vulnerability, positive mental health, and literacy. Conclusion: The results identify modifiable. Vulnerability factors justify intervention-targeted programs to promote literacy and positive mental health in higher education campuses in Portugal to empower students with effective well-being and self-help strategies. esIntroducción: La vulnerabilidad psicológica y la baja alfabetización en salud mental se correlacionan negativamente con la salud mental positiva en estudiantes de educación superior. Estas correlaciones negativas retrasan el reconocimiento de las manifestaciones de los trastornos mentales y la búsqueda de ayuda profesional. Los bajos niveles de alfabetización en salud mental limitan la autoayuda, las estrategias de afrontamiento adaptativas y el éxito académico. Sin embargo, pocos estudios examinan la asociación entre la vulnerabilidad psicológica de los estudiantes, la alfabetización en salud mental y la salud mental positiva. Objetivo: Explicar la relación entre vulnerabilidad psicológica, alfabetización en salud mental y salud mental positiva en estudiantes de enseñanza superior. Métodos: Se utilizó un estudio correlacional transversal en una muestra de 3600 estudiantes universitarios. Resultados: Los participantes son en su mayoría mujeres (78,8%), con una edad media de 23 años (DE = 6,68), no pratican ejercicio fisico, estan insatisfechas con el tiempo de calidad del sueño por noche (el 62,1% duerme menos de 7 horas por noche) y no tienen actividades de ocio. La mayoría tiene altos niveles de vulnerabilidad psicológica bajos niveles de alfabetización em salud mental, y de Satisfacción personal; y el 67,9% se situó en el grupo flourishing. Los resultados muestran diferencias significativas (p<0,001) entre sexo, edad, sueño, praticar ejercicio, dieta, actividades de ocio y vulnerabilidad psicológica, salud mental positiva y alfabetización. Conclusion: Los resultados identifican factores de vulnerabilidad modificables que justifican la implementación de programas de intervención dirigidos a promover la alfabetización y salud mental positiva en los campus universitários en Portugal para empoderar a los estudiantes con estrategias efectivas de bienestar y autoayuda.ptIntrodução: A vulnerabilidade psicológica e a baixa literacia em saúde mental estão negativamente correlacionadas com a saúde mental positiva nos estudantes do ensino superior. Estas correlações negativas atrasam o reconhecimento das manifestações das perturbações mentais e a procura de ajuda profissional. Os baixos níveis de literacia em saúde mental limitam a autoajuda, as estratégias de coping adaptativas e o sucesso académico. No entanto, poucos estudos examinam a associação entre a vulnerabilidade psicológica dos alunos, a literacia em saúde mental e a saúde mental positiva. Objetivo: Explicar a relação entre vulnerabilidade psicológica, literacia em saúde mental e saúde mental positiva em estudantes do ensino superior. Métodos: Foi utilizado um estudo correlacional transversal numa amostra de 3.600 estudantes universitários. Resultados: Os participantes são maioritariamente mulheres (78,8%), com uma média de idades de 23 anos (DP = 6,68), não praticam exercício físico, estão insatisfeitas com a qualidade do sono por noite (62,1% dormem menos de 7 horas por noite) e não têm atividades de lazer. A maioria tem níveis elevados de Vulnerabilidade Psicologica, e baixos níveis de literacia em saude mental e de Satisfação pessoal; 67,9% alocaram-se no grupo flourishing. Os resultados mostram diferenças significativas (p<0,001) entre o sexo, a idade, o sono, praticar ou não exercício fisico, a alimentação, as atividades de lazer e a Vulnerabilidade Psicologica, a Saúde mental positiva e a literacia em saude mental. Conclusão: Os resultados identificam fatores de vulnerabilidade modificáveis que justificam, em Portugal, a implementação de programas de intervenção destinados a promover a literacia e a Saúde mental positiva nos campus , visando capacitar os estudantes com estratégias eficazes de bem-estar e de autoajuda.engenPsychological vulnerability, mental health literacy, positive mental health and health behaviours in higher education studentsesVulnerabilidad psicológica, alfabetización en salud mental, salud mental positiva y comportamientos saludables en estudiantes de enseñanza superiorTranslatedTitleptVulnerabilidade psicológica, literacia em saúde mental, saúde mental positiva e comportamentos de saúde em estudantes do ensino superiorTranslatedTitleNogueira, Maria JoséNogueiraMaria JoséInstituto Politécnico de Santarém, Santarém, Portugal | CINTESIS - Centro de Investigação em Tecnologias e Serviços de Saúde, Porto, Portugalorcid0000-0001-7412-2252Carvalho, José CarlosCarvalhoJosé CarlosEscola Superior de Enfermagem do Porto, Porto, Portugal | CINTESIS - Centro de Investigação em Tecnologias e Serviços de Saúde, Porto, Portugalorcid0000-0002-8391-8647Costa, PatrícioCostaPatrícioUniversidade do Minho, Braga, Portugalorcid0000-0002-1201-9177Sequeira, CarlosSequeiraCarlosEscola Superior de Enfermagem do Porto, Porto, Portugal | CINTESIS - Centro de Investigação em Tecnologias e Serviços de Saúde, Porto, Portugalorcid0000-0002-5620-3478EISSN1647-662XIsPartOfPISSN0873-3015IsPartOf2025-05-06DOIhttps://doi.org/10.29352/mill0227.39780http://purl.org/coar/access_right/c_abf2open accessLife and Healthcare Scienceshttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501journal articlehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.02025-05-06fulltextapplication/pdfMillenium - Journal of Education, Technologies, and Health27 |
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