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Interculturalidade e educação para o empreendedorismo: um ciclo virtuoso?

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Summary:Introdução: As empresas multinacionais procuram graduados com um espectro alargado de competências que incluem a conhecimento de outras culturas e o domínio de mais do que um idioma (Jones, 2013). Segundo Alred, Byram e Fleming (2003), a educação deve promover “um sentido de interculturalidade, uma competência intercultural” (p. 6) através de um processo dinâmico, iterativo, transformador de atitudes, competências e conhecimento, permitindo a comunicação e interação eficaz e apropriada entre culturas (Freeman et al., 2009). Objetivos: Foi conduzido um estudo de caso com o objetivo de compreender a relevância da metodologia de aprendizagem ativa de um programa de educação para o empreendedorismo no desenvolvimento das competências interculturais dos alunos. Métodos: Dada a natureza exploratória do estudo, optou-se pela implementação de um estudo qualitativo, baseado em entrevistas semi-estruturada aos alunos inscritos no programa Learning To Be, com o intuito de recolher as perspetivas dos estudantes relativamente à participação no programa. Foi, ainda, implementado um questionário com o intuito de perceber quais as competências que os alunos consideravam ter sido desenvolvidas no âmbito daquela participação. Resultados: Os resultados demonstraram que i) os alunos avaliaram de forma positiva a metodologia de aprendizagem experimental; ii) as competências de comunicação intercultural aumentaram; iii) a abertura para trabalhar em contextos multiculturais é mais elevada. Conclusões: A análise das respostas recolhidas sugere que os estudantes reconhecem a relevância das competências interculturais para o seu futuro percurso profissional e realçaram a adequação da metodologia utilizada no programa de educação para o empreendedorismo para o seu, respetivo, desenvolvimento. Igualmente, os estudantes enfatizaram o impacto do programa nas competências de comunicação intercultural e empreendedoras que poderão contribuir para aumentar a sua empregabilidade.
Main Authors:Daniel, Ana Dias
Other Authors:Pita, Mariana
Subject:Education and Social Development Sciences
Year:2019
Country:Portugal
Document type:article
Access type:open access
Associated institution:Instituto Politécnico de Viseu
Language:Portuguese
Origin:Millenium

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