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Vocational training: regulatory reconfigurations and social impact. Case study of the IPVCE "Antonio Maceo Grajales"
| Summary: | Introduction: Youth vocational training in Cuba faces a structural paradox: high academic qualification versus limited productive insertion. Objective: To analyze the reconfiguration of vocational training in Cuban pre-university education through a case study at the IPVCE "Antonio Maceo Grajales" (Santiago de Cuba), identifying its pedagogical, regulatory, and territorial implications. Methods: A qualitative participatory action-research study was conducted (2024-2025) with 42 participants (students, teachers, managers, and local producers). It involved a methodological project based on authentic territorial problems and dual tutoring (academic and non-state sector). Data collection included semi-structured questionnaires, focus groups, participant observation, and documentary analysis. Results: A significant increase (46.8%) in student motivation towards technical work was observed. Seven functional prototypes were developed to address community needs, with four technically validated. Informal articulation mechanisms with the non-state productive sector emerged. Conclusion: The experience demonstrates the feasibility of articulating academic excellence with endogenous innovation. However, sustainability requires operational protocols for dual training, recognition of external tutoring, institutionalized funding, and regulated referral mechanisms to overcome the gap between normative advances (2023-2025 Labor Code) and school reality. |
|---|---|
| Main Authors: | Delis Preval, Rey |
| Other Authors: | Cabezas Salmon, Mayelin; Meriño Benavides, Fabio |
| Subject: | Education and Social Development Sciences |
| Year: | 2026 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | article |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Instituto Politécnico de Viseu |
| Language: | English |
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| author | Delis Preval, Rey |
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| dc.description.none.fl_str_mv | Introducción: La formación laboral juvenil en Cuba enfrenta una paradoja estructural: alta calificación académica versus limitada inserción productiva. Objetivo: Analizar la reconfiguración de la formación laboral en el preuniversitario cubano mediante un estudio de caso en el IPVCE "Antonio Maceo Grajales" (Santiago de Cuba), identificando sus implicaciones pedagógicas, normativas y territoriales. Métodos: Se realizó un estudio cualitativo de investigación-acción participativa (2024-2025) con 42 participantes (estudiantes, docentes, directivos y productores locales). Se implementó un proyecto metodológico basado en problemas auténticos del territorio y tutoría dual (académica y del sector no estatal). La recolección de datos incluyó cuestionarios semiestructurados, grupos focales, observación participante y análisis documental. Resultados: Se observó un incremento significativo (46.8%) en la motivación de los estudiantes hacia el trabajo técnico. Se desarrollaron siete prototipos funcionales para necesidades comunitarias, con cuatro validados técnicamente. Emergieron mecanismos informales de articulación con el sector productivo no estatal. Conclusión: La experiencia demuestra la viabilidad de articular la excelencia académica con la innovación endógena. Sin embargo, la sostenibilidad exige protocolos operativos para la formación dual, reconocimiento de la tutoría externa, financiamiento institucionalizado y mecanismos de derivación regulada para superar el desacople entre los avances normativos (2023-2025 Código de Trabajo) y la realidad escolar. Introdução: A formação profissional juvenil em Cuba enfrenta um paradoxo estrutural: alta qualificação acadêmica versus limitada inserção produtiva. Objetivo: Analisar a reconfiguração da formação profissional no ensino pré-universitário cubano por meio de um estudo de caso no IPVCE "Antonio Maceo Grajales" (Santiago de Cuba), identificando suas implicações pedagógicas, normativas e territoriais. Métodos: Realizou-se um estudo qualitativo de pesquisa-ação participativa (2024-2025) com 42 participantes (estudantes, professores, gestores e produtores locais). Implementou-se um projeto metodológico baseado em problemas autênticos do território e tutoria dupla (acadêmica e do setor não estatal). A coleta de dados incluiu questionários semiestruturados, grupos focais, observação participante e análise documental. Resultados: Observou-se um aumento significativo (46,8%) na motivação dos estudantes para o trabalho técnico. Sete protótipos funcionais foram desenvolvidos para atender às necessidades da comunidade, com quatro tecnicamente validados. Mecanismos informais de articulação com o setor produtivo não estatal emergiram. Conclusão: A experiência demonstra a viabilidade de articular a excelência acadêmica com a inovação endógena. No entanto, a sustentabilidade exige protocolos operacionais para a formação dual, reconhecimento da tutoria externa, financiamento institucionalizado e mecanismos de encaminhamento regulado para superar a defasagem entre os avanços normativos (2023-2025 Código do Trabalho) e a realidade escolar. |
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Seven functional prototypes were developed to address community needs, with four technically validated. Informal articulation mechanisms with the non-state productive sector emerged. Conclusion: The experience demonstrates the feasibility of articulating academic excellence with endogenous innovation. However, sustainability requires operational protocols for dual training, recognition of external tutoring, institutionalized funding, and regulated referral mechanisms to overcome the gap between normative advances (2023-2025 Labor Code) and school reality.esIntroducción: La formación laboral juvenil en Cuba enfrenta una paradoja estructural: alta calificación académica versus limitada inserción productiva. Objetivo: Analizar la reconfiguración de la formación laboral en el preuniversitario cubano mediante un estudio de caso en el IPVCE "Antonio Maceo Grajales" (Santiago de Cuba), identificando sus implicaciones pedagógicas, normativas y territoriales. Métodos: Se realizó un estudio cualitativo de investigación-acción participativa (2024-2025) con 42 participantes (estudiantes, docentes, directivos y productores locales). Se implementó un proyecto metodológico basado en problemas auténticos del territorio y tutoría dual (académica y del sector no estatal). La recolección de datos incluyó cuestionarios semiestructurados, grupos focales, observación participante y análisis documental. Resultados: Se observó un incremento significativo (46.8%) en la motivación de los estudiantes hacia el trabajo técnico. Se desarrollaron siete prototipos funcionales para necesidades comunitarias, con cuatro validados técnicamente. Emergieron mecanismos informales de articulación con el sector productivo no estatal. Conclusión: La experiencia demuestra la viabilidad de articular la excelencia académica con la innovación endógena. Sin embargo, la sostenibilidad exige protocolos operativos para la formación dual, reconocimiento de la tutoría externa, financiamiento institucionalizado y mecanismos de derivación regulada para superar el desacople entre los avances normativos (2023-2025 Código de Trabajo) y la realidad escolar.ptIntrodução: A formação profissional juvenil em Cuba enfrenta um paradoxo estrutural: alta qualificação acadêmica versus limitada inserção produtiva. Objetivo: Analisar a reconfiguração da formação profissional no ensino pré-universitário cubano por meio de um estudo de caso no IPVCE "Antonio Maceo Grajales" (Santiago de Cuba), identificando suas implicações pedagógicas, normativas e territoriais. Métodos: Realizou-se um estudo qualitativo de pesquisa-ação participativa (2024-2025) com 42 participantes (estudantes, professores, gestores e produtores locais). Implementou-se um projeto metodológico baseado em problemas autênticos do território e tutoria dupla (acadêmica e do setor não estatal). A coleta de dados incluiu questionários semiestruturados, grupos focais, observação participante e análise documental. Resultados: Observou-se um aumento significativo (46,8%) na motivação dos estudantes para o trabalho técnico. Sete protótipos funcionais foram desenvolvidos para atender às necessidades da comunidade, com quatro tecnicamente validados. Mecanismos informais de articulação com o setor produtivo não estatal emergiram. Conclusão: A experiência demonstra a viabilidade de articular a excelência acadêmica com a inovação endógena. No entanto, a sustentabilidade exige protocolos operacionais para a formação dual, reconhecimento da tutoria externa, financiamento institucionalizado e mecanismos de encaminhamento regulado para superar a defasagem entre os avanços normativos (2023-2025 Código do Trabalho) e a realidade escolar.engenVocational training: regulatory reconfigurations and social impact. Case study of the IPVCE "Antonio Maceo Grajales"esFormación laboral: reconfiguraciones normativas e impacto social. Estudio de caso del IPVCE "Antonio Maceo Grajales"TranslatedTitleptFormação profissional: reconfigurações regulatórias e impacto social. Estudo de caso do IPVCE "Antonio Maceo Grajales"TranslatedTitleDelis Preval, ReyDelis PrevalReyInstituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas “Antonio Maceo Grajales”, Santiago de Cuba, Cubaorcid0009-0006-9733-290XCabezas Salmon, MayelinCabezas SalmonMayelinUniversidad de Oriente, Santiago de Cuba, Cubaorcid0000-0002-7556-341XMeriño Benavides, FabioMeriño BenavidesFabioUniversidad de Ciencias Médicas, Santiago de Cuba, Cubaorcid0000-0001-8920-8104EISSN1647-662XIsPartOfPISSN0873-3015IsPartOf2026-06-02DOIhttps://doi.org/10.29352/mill0230.45562http://purl.org/coar/access_right/c_abf2open accessEducation and Social Development Scienceshttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501journal articlehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.02026-06-02fulltextapplication/pdfMillenium - Journal of Education, Technologies, and Health30 |
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