Publicação
Aprendizagem baseada em problemas no desenvolvimento de competências dos estudantes de enfermagem
| Resumo: | Introdução: A Aprendizagem Baseada em Problemas é um método ativo de aprendizagem, centrado no estudante, que a partir da análise de situações-problema, desenvolve competências de tomada de decisão. Objetivo: Analisar o contributo da Aprendizagem Baseada em Problemas no desenvolvimento de competências do domínio da prestação e gestão de cuidados do perfil de competências do Enfermeiro de Cuidados Gerais, na perspetiva de estudantes de enfermagem. Métodos: Estudo quantitativo, prospetivo, descritivo e transversal, numa amostra de 96 estudantes que realizaram uma análise crítica e reflexiva de uma Situação Problema. Os dados foram recolhidos através de um questionário digital com recurso a uma escala de pontuação tipo Likert. Resultados: Esta metodologia contribuiu de uma forma mais expressiva para a aplicação do pensamento crítico e das técnicas de resolução de problemas, para a tomada de decisões fundamentadas relativas aos cuidados prestados, para uma visão holística do indivíduo, para o reconhecimento do potencial da educação para a saúde, para a documentação do processo de cuidados e para a utilização de instrumentos de avaliação para identificação de riscos reais e potenciais. Conclusão: Com o presente estudo verificou-se que a Aprendizagem Baseada em Problemas é uma estratégia de aprendizagem que contribui de uma forma expressiva para o desenvolvimento de competências para a prestação e gestão de cuidados dos futuros Enfermeiros de Cuidados Gerais. |
|---|---|
| Autores principais: | Simões, João |
| Outros Autores: | Rodrigues, Alexandre; Sardo, Pedro |
| Assunto: | Life and Healthcare Sciences |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Viseu |
| Idioma: | português |
| Origem: | Millenium |
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| author | Simões, João |
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| dc.description.none.fl_str_mv | Introduction: Problem-Based Learning is an active, “student-centred” learning method which, through the analysis of problem-based scenarios, helps the development of decision-making skills. Objective: To analyse the contribution of Problem-Based Learning to the development of competencies in the provision and management of care, as outlined in the Registered Nursing Competency Profile, from the perspective of nursing students. Methods: A quantitative, prospective, descriptive, and cross-sectional study was conducted with a sample of 96 participants who performed a critical and reflexive analysis of a Problem-Based Scenario. Data were collected through a digital questionnaire in which students rated the competency criteria for the provision and management of care defined by “Ordem dos Enfermeiros” (Portuguese Nursing Council), using a Likert-type scoring scale. Results: This methodology significantly contributed to the application of critical thinking and problem-solving techniques, the formulation of evidence-based decisions related to care provided, a holistic view of the individual, recognition of health education potential, the care process documentation, and the use of assessment tools to identify actual and potential risks. Conclusion: This study confirmed that Problem-Based Learning is a learning strategy that significantly contributes to the development of competences required for the provision and management of care among future Registered Nurses. Introducción: El Aprendizaje Basado en Problemas es un método activo de aprendizaje centrado en el estudiante que, a través del análisis de situaciones problemáticas, desarrolla competencias en la toma de decisiones. Objetivo: Analizar la contribución del Aprendizaje Basado en Problemas en el desarrollo de competencias relacionadas con la prestación y gestión de cuidados, según el perfil de competencias del Enfermero de Cuidados Generales, desde la perspectiva de los estudiantes de enfermería. Métodos: Se realizó un estudio cuantitativo, prospectivo, descriptivo y transversal, con una muestra de 96 participantes que llevaron a cabo un análisis crítico y reflexivo de una Situación-Problema. Los datos se recopilaron mediante un cuestionario digital en el que los estudiantes evaluaron los criterios de competencia relacionados con la prestación y gestión de cuidados definidos por la Ordem dos Enfermeiros, utilizando una escala de puntuación tipo Likert. Resultados: Esta metodología contribuyó de manera más significativa al desarrollo del pensamiento crítico y las técnicas de resolución de problemas, a la toma de decisiones fundamentadas relacionadas con los cuidados, a una visión holística del individuo, al reconocimiento del potencial de la educación para la salud, a la documentación del proceso de atención y al uso de herramientas de evaluación para identificar riesgos reales y potenciales. Conclusión: El presente estudio demostró que el Aprendizaje Basado en Problemas es una estrategia de aprendizaje que contribuye significativamente al desarrollo de competencias necesarias para la prestación y gestión de cuidados de los futuros Enfermeros de Cuidados Generales. |
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Resultados: Esta metodologia contribuiu de uma forma mais expressiva para a aplicação do pensamento crítico e das técnicas de resolução de problemas, para a tomada de decisões fundamentadas relativas aos cuidados prestados, para uma visão holística do indivíduo, para o reconhecimento do potencial da educação para a saúde, para a documentação do processo de cuidados e para a utilização de instrumentos de avaliação para identificação de riscos reais e potenciais. Conclusão: Com o presente estudo verificou-se que a Aprendizagem Baseada em Problemas é uma estratégia de aprendizagem que contribui de uma forma expressiva para o desenvolvimento de competências para a prestação e gestão de cuidados dos futuros Enfermeiros de Cuidados Gerais. enIntroduction: Problem-Based Learning is an active, “student-centred” learning method which, through the analysis of problem-based scenarios, helps the development of decision-making skills. Objective: To analyse the contribution of Problem-Based Learning to the development of competencies in the provision and management of care, as outlined in the Registered Nursing Competency Profile, from the perspective of nursing students. Methods: A quantitative, prospective, descriptive, and cross-sectional study was conducted with a sample of 96 participants who performed a critical and reflexive analysis of a Problem-Based Scenario. Data were collected through a digital questionnaire in which students rated the competency criteria for the provision and management of care defined by “Ordem dos Enfermeiros” (Portuguese Nursing Council), using a Likert-type scoring scale. Results: This methodology significantly contributed to the application of critical thinking and problem-solving techniques, the formulation of evidence-based decisions related to care provided, a holistic view of the individual, recognition of health education potential, the care process documentation, and the use of assessment tools to identify actual and potential risks. Conclusion: This study confirmed that Problem-Based Learning is a learning strategy that significantly contributes to the development of competences required for the provision and management of care among future Registered Nurses.esIntroducción: El Aprendizaje Basado en Problemas es un método activo de aprendizaje centrado en el estudiante que, a través del análisis de situaciones problemáticas, desarrolla competencias en la toma de decisiones. Objetivo: Analizar la contribución del Aprendizaje Basado en Problemas en el desarrollo de competencias relacionadas con la prestación y gestión de cuidados, según el perfil de competencias del Enfermero de Cuidados Generales, desde la perspectiva de los estudiantes de enfermería. Métodos: Se realizó un estudio cuantitativo, prospectivo, descriptivo y transversal, con una muestra de 96 participantes que llevaron a cabo un análisis crítico y reflexivo de una Situación-Problema. Los datos se recopilaron mediante un cuestionario digital en el que los estudiantes evaluaron los criterios de competencia relacionados con la prestación y gestión de cuidados definidos por la Ordem dos Enfermeiros, utilizando una escala de puntuación tipo Likert. Resultados: Esta metodología contribuyó de manera más significativa al desarrollo del pensamiento crítico y las técnicas de resolución de problemas, a la toma de decisiones fundamentadas relacionadas con los cuidados, a una visión holística del individuo, al reconocimiento del potencial de la educación para la salud, a la documentación del proceso de atención y al uso de herramientas de evaluación para identificar riesgos reales y potenciales. Conclusión: El presente estudio demostró que el Aprendizaje Basado en Problemas es una estrategia de aprendizaje que contribuye significativamente al desarrollo de competencias necesarias para la prestación y gestión de cuidados de los futuros Enfermeros de Cuidados Generales.porptAprendizagem baseada em problemas no desenvolvimento de competências dos estudantes de enfermagemenProblem-based learning in the development of nursing students´ competencesTranslatedTitleesAprendizaje basado en problemas en el desarrollo de competencias de estudiantes de enfermeríaTranslatedTitleSimões, JoãoSimõesJoãoEscola Superior de Saúde da Universidade de Aveiro (ESSUA), Aveiro, Portugal | Instituto de Biomedicina de Aveiro (iBiMED), Aveiro, Portugalorcid0000-0002-4989-2252Rodrigues, AlexandreRodriguesAlexandreEscola Superior de Saúde da Universidade de Aveiro (ESSUA), Aveiro, Portugal | Centro de Inovação em Biomedicina e Biotecnologia, Coimbra, Portugal | Centro de Estudos e Investigação em Saúde da Universidade de Coimbra (CEISUC), Coimbra, Portugalorcid0000-0001-8408-769XSardo, PedroSardoPedroEscola Superior de Saúde da Universidade de Aveiro (ESSUA), Aveiro, Portugal | Instituto de Biomedicina de Aveiro (iBiMED), Aveiro, Portugalorcid0000-0002-8815-3874EISSN1647-662XIsPartOfPISSN0873-3015IsPartOf2025-07-21DOIhttps://doi.org/10.29352/mill0227.40890http://purl.org/coar/access_right/c_abf2open accessLife and Healthcare Scienceshttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501journal articlehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.02025-07-21fulltextapplication/pdffulltextapplication/pdfMillenium - Journal of Education, Technologies, and Health27 |
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