Publicação
Competências emocionais de enfermeiros no contexto da supervisão clínica de pares: scoping review
| Resumo: | Introdução: A supervisão clínica em enfermagem constitui uma estratégia essencial para o desenvolvimento profissional e para a promoção de práticas reflexivas, sobretudo quando desenvolvida entre pares. As competências emocionais assumem particular relevância neste processo, dada a complexidade relacional e emocional inerente à prática clínica. Objetivo: Mapear as competências emocionais descritas na literatura no contexto da supervisão clínica entre pares em enfermagem. Métodos: Scoping review conduzida segundo as orientações do Instituto Joanna Briggs. Procurou dar resposta à seguinte questão: Quais são as competências emocionais atribuídas aos enfermeiros no contexto da supervisão clínica entre pares? A pesquisa foi realizada nas bases de dados CINAHL® Plus with Full Text, MedicLatina, Nursing & Allied Health Collection (via EBSCOhost®), PubMed® e MEDLINE (via PubMed®) e literatura cinzenta, incluindo estudos em inglês, português e espanhol, disponíveis em texto integral. Os dados foram sintetizados de forma descritiva e as competências emocionais foram organizadas segundo o modelo de inteligência emocional de Goleman. Resultados: Foram incluídos onze estudos. As competências emocionais relevantes para a supervisão clínica entre pares, de acordo com o modelo de Goleman, incluem: empatia, comunicação eficaz, resiliência, autoconsciência, inteligência emocional, autoconfiança, liderança e autonomia, integrando o quadro geral da inteligência emocional. Conclusão: As competências emocionais mapeadas permitem compreender como os enfermeiros mobilizam dimensões emocionais e relacionais na supervisão clínica entre pares. Os resultados evidenciam a necessidade de aprofundar a investigação sobre o papel destas competências na prática supervisiva e sobre os processos que sustentam o seu desenvolvimento em diferentes contextos clínicos. |
|---|---|
| Autores principais: | Silva, Daniela |
| Outros Autores: | Moreira, Leandro; Fontes, Filipa; Rosinhas, Ana; Silva, Mafalda |
| Assunto: | Life and Healthcare Sciences |
| Ano: | 2026 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Viseu |
| Idioma: | português |
| Origem: | Millenium |
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| author | Silva, Daniela |
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| dc.description.none.fl_str_mv | Introduction: Clinical supervision in nursing is an essential strategy for professional development and the promotion of reflective practices, especially when developed among peers. Emotional competencies are particularly relevant in this process, given the relational and emotional complexity inherent in clinical practice. Objective: To map the emotional competencies described in the literature in the context of clinical supervision among nursing peers. Methods: Scoping review conducted according to the guidelines of the Joanna Briggs Institute. It sought to answer the following question: What are the emotional competencies attributed to nurses in the context of peer clinical supervision? The search was conducted in the CINAHL® Plus with Full Text, MedicLatina, Nursing & Allied Health Collection (via EBSCOhost®), PubMed®, and MEDLINE (via PubMed®) databases and grey literature, including studies in English, Portuguese, and Spanish, available in full text. The data were synthesised descriptively, and the emotional competencies organised according to Goleman's emotional intelligence model. Results: Eleven studies were included. Emotional competencies relevant to clinical peer supervision, according to Goleman's model, include empathy, effective communication, resilience, self-awareness, emotional intelligence, self-confidence, leadership, and autonomy, integrating the overall picture of emotional intelligence. Conclusion: The mapped emotional competencies allow us to understand how nurses mobilise emotional and relational dimensions in clinical peer supervision. The results highlight the need for further research into the role of these competencies in supervisory practice and the processes that support their development in different clinical contexts. Introducción: La supervisión clínica en enfermería constituye una estrategia esencial para el desarrollo profesional y la promoción de prácticas reflexivas, sobre todo cuando se lleva a cabo entre pares. Las competencias emocionales cobran especial relevancia en este proceso, dada la complejidad relacional y emocional inherente a la práctica clínica. Objetivo: Mapear las competencias emocionales descritas en la literatura en el contexto de la supervisión clínica entre pares en enfermería. Métodos: Revisión exploratoria realizada según las directrices del Instituto Joanna Briggs. Se trató de responder a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las competencias emocionales atribuidas a los enfermeros en el contexto de la supervisión clínica entre pares? La investigación se llevó a cabo en las bases de datos CINAHL® Plus with Full Text, MedicLatina, Nursing & Allied Health Collection (a través de EBSCOhost®), PubMed® y MEDLINE (a través de PubMed®) y literatura gris, incluyendo estudios en inglés, portugués y español, disponibles en texto completo. Los datos se sintetizaron de forma descriptiva y las competencias emocionales se organizaron según el modelo de inteligencia emocional de Goleman. Resultados: Se incluyeron once estudios. Las competencias emocionales relevantes para la supervisión clínica entre pares, según el modelo de Goleman, incluyen: empatía, comunicación efectiva, resiliencia, autoconciencia, inteligencia emocional, autoconfianza, liderazgo y autonomía, integrando la imagen global de la inteligencia emocional. Conclusión: Las competencias emocionales identificadas permiten comprender cómo los enfermeros movilizan las dimensiones emocionales y relacionales en la supervisión clínica entre pares. Los resultados ponen de manifiesto la necesidad de profundizar en la investigación sobre el papel de estas competencias en la práctica supervisora y sobre los procesos que sustentan su desarrollo en diferentes contextos clínicos. |
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A pesquisa foi realizada nas bases de dados CINAHL® Plus with Full Text, MedicLatina, Nursing & Allied Health Collection (via EBSCOhost®), PubMed® e MEDLINE (via PubMed®) e literatura cinzenta, incluindo estudos em inglês, português e espanhol, disponíveis em texto integral. Os dados foram sintetizados de forma descritiva e as competências emocionais foram organizadas segundo o modelo de inteligência emocional de Goleman. Resultados: Foram incluídos onze estudos. As competências emocionais relevantes para a supervisão clínica entre pares, de acordo com o modelo de Goleman, incluem: empatia, comunicação eficaz, resiliência, autoconsciência, inteligência emocional, autoconfiança, liderança e autonomia, integrando o quadro geral da inteligência emocional. Conclusão: As competências emocionais mapeadas permitem compreender como os enfermeiros mobilizam dimensões emocionais e relacionais na supervisão clínica entre pares. 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The search was conducted in the CINAHL® Plus with Full Text, MedicLatina, Nursing & Allied Health Collection (via EBSCOhost®), PubMed®, and MEDLINE (via PubMed®) databases and grey literature, including studies in English, Portuguese, and Spanish, available in full text. The data were synthesised descriptively, and the emotional competencies organised according to Goleman's emotional intelligence model. Results: Eleven studies were included. Emotional competencies relevant to clinical peer supervision, according to Goleman's model, include empathy, effective communication, resilience, self-awareness, emotional intelligence, self-confidence, leadership, and autonomy, integrating the overall picture of emotional intelligence. Conclusion: The mapped emotional competencies allow us to understand how nurses mobilise emotional and relational dimensions in clinical peer supervision. The results highlight the need for further research into the role of these competencies in supervisory practice and the processes that support their development in different clinical contexts.esIntroducción: La supervisión clínica en enfermería constituye una estrategia esencial para el desarrollo profesional y la promoción de prácticas reflexivas, sobre todo cuando se lleva a cabo entre pares. Las competencias emocionales cobran especial relevancia en este proceso, dada la complejidad relacional y emocional inherente a la práctica clínica. Objetivo: Mapear las competencias emocionales descritas en la literatura en el contexto de la supervisión clínica entre pares en enfermería. Métodos: Revisión exploratoria realizada según las directrices del Instituto Joanna Briggs. Se trató de responder a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las competencias emocionales atribuidas a los enfermeros en el contexto de la supervisión clínica entre pares? La investigación se llevó a cabo en las bases de datos CINAHL® Plus with Full Text, MedicLatina, Nursing & Allied Health Collection (a través de EBSCOhost®), PubMed® y MEDLINE (a través de PubMed®) y literatura gris, incluyendo estudios en inglés, portugués y español, disponibles en texto completo. Los datos se sintetizaron de forma descriptiva y las competencias emocionales se organizaron según el modelo de inteligencia emocional de Goleman. Resultados: Se incluyeron once estudios. Las competencias emocionales relevantes para la supervisión clínica entre pares, según el modelo de Goleman, incluyen: empatía, comunicación efectiva, resiliencia, autoconciencia, inteligencia emocional, autoconfianza, liderazgo y autonomía, integrando la imagen global de la inteligencia emocional. Conclusión: Las competencias emocionales identificadas permiten comprender cómo los enfermeros movilizan las dimensiones emocionales y relacionales en la supervisión clínica entre pares. 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